உங்களால் முடியுமா?

நான்கு நாற்காலிகளை இணைத்து, அதன் மேல் பெட்ஷீட்கள் போட்டு ஒரு கூடாராம் செய்து, அதனுள் அமர்ந்து தீஷு டார்ச்லைட் வைத்து புத்தகம் வாசித்துக் கொண்டிருந்தாள்.  அவள் தோழி வர இருவரும் ஐந்து மணி நேரம் அந்தக் கூடாரத்தில் உட்கார்ந்து எழுதவும் வாசிக்கவும் செய்தனர். ஒரு புது சூழ்நிலை அவர்கள் ஆர்வத்தைத் தக்க வைத்தது.

இந்த இரண்டு மாத விடுமுறையில் தீஷுவை புத்தகம் வாசிக்க வைக்க, இந்த விளையாட்டு ஒரு ஐடியா கொடுத்தது. தீஷுவிற்கு ஒரு சவால். 125 புத்தகங்கள் வெவ்வேறு இடங்களில் (வீடு, Swimming pool, பார்க், ஸ்கூல் போன்றன) அமர்ந்து வெவ்வேறு விதமான புத்தகங்கள் வாசிக்க வேண்டும்.

நான் ஒரு லிஸ்ட் தயார் செய்திருக்கிறேன். யாருக்காவது வேண்டுமென்றால் ஏதாவது File Sharing ஸைட்டில் இணைக்கிறேன்.

உங்களால் 125 புத்தகங்கள் இரண்டு மாதங்களில் படிக்க முடியமா? என்னால் கண்டிப்பாக முடியாது. ஏனென்றால் என்னிடம் இரண்டு மாதங்களாக ஒரு புத்தகம் பத்து பக்கங்கள் மட்டும் படிக்கப்பட்டு இருக்கிறது.

தீஷுவிற்கு இந்த ஐடியா அவளால் தோன்றியது என்று தெரிந்தால், இனிமேல் எது செய்வதாக இருந்தாலும் யோசித்துச் செய்வாள் என்பது மட்டும் உறுதி. 

அம்புலிமாமா

அம்புலிமாமா ப‌ழைய‌ ப‌திப்புக‌ளை இணையத்தில் பார்த்தவுடன் மகிழ்ச்சி. தமிழ் புத்தகங்கள் 1947 முதல் 2005 வரை கிடைக்கின்றன. தமிழ், ஆங்கிலம், கன்னட, மலையாளம், பெங்காலி, மராட்டி, ஒரியா போன்ற முக்கிய மொழிகள் அனைத்திலும் கிடைக்கின்றன. எனக்குத் தான் இது புதிய தகவலா என்று தெரியவில்லை. என் பால்யத்தில் முக்கிய இடம் கண்டிப்பாக அம்புலிமாமாவுக்கு உண்டு. http://www.chandamama.com/archive/storyArchive.htm வில் அனைத்து பழைய எடிசன்கள் உள்ளன. விளம்பரங்களும் தனியாக உள்ளன.

கொடுமை முடிய‌வில்லையா?

கடந்த சில பதிவுகளில் வாசிப்பத்தைத் தவிர வேற எதையும் எழுதவில்லை. பொறுத்தருளுக. இது வார்த்தைகள் உருவாக்கும் பொழுது எடுத்த‌ வீடியோ..

பொனிடிக்ஸ் கற்றுக் கொண்டால் எளிதாக‌ வார்த்தைக‌ள் உருவாக்க‌ முடிகிற‌து. இது Vowel "A" revise ப‌ண்ணும் பொழுது எடுத்தது.

எதுவும் மிக‌ முக்கிய‌ விச‌ய‌ம் இருந்தாலொழிய‌ மீண்டும் வாசிக்கும் ப‌திவு எழுதும் எண்ண‌ம் இல்லை :-))

தொப்பியில் பூனை எலி...

தீஷுவிற்கு வாசிக்கப் பழக்குவதற்கு ஏதுவாக மிக குறைவான வாக்கியங்கள் கொண்ட புத்தகங்கள் எங்களிடம் அதிகமாக இல்லை. இருக்கின்ற புத்தகங்களிலும் அவளுக்குத் தெரியாத வாக்கியங்கள் இடையில் இருப்பதால் அவளுக்கு என் உதவி தேவைப்பட்டது. முழு புத்தகத்தையும் அவளே வாசித்தத் திருப்தியை அவளுக்குத் தர, அவளுக்குத் தெரிந்த வாக்கியங்கள் கொண்ட புத்தகத்தை முன்பே அவளுக்காக செய்திருந்தேன். அவளுக்கு மிகவும் பிடித்திருந்த்து.



இந்த முறை -at வாக்கியங்கள் கொண்ட புத்தகங்கள் இணையத்தில் தேடிய பொழுது எளிமையான புத்தகம் ஒன்றும் கிடைக்கவில்லை. ஆகையால் போன முறை போல செய்யலாம் என்று சில -at வாக்கியங்கள் உருவாக்கிக்கொண்டேன்.



cat

fat cat

fat cat sat

cat on mat

cat on hat

bat on mat

rat on mat

hat on mat

mat in hat

pat on cat

rat on hat

bat on hat



சென்ற முறை படங்கள் இணையத்திலிருந்து எடுத்திருந்தேன். ஆனால் இந்த முறை நல்ல படங்கள் கிடைக்கவில்லை. ஆகையால் ஒரு அதிர்ச்சிகரமான முடிவு எடுத்தேன். படங்களை நானே வரைந்து விட்டேன். :-)). தோழி ஒருவரும் சில படங்கள் வரைந்து கொடுத்தார்.



அதன் பின் சில இணையதளங்கள் வாசிக்க பழகுவதற்கான புத்தகங்கள் இலவசமாக வழங்குவதைப்பார்த்தேன். அதிலிருந்து எடுக்கத்தொடங்கியவுடன் தீஷு என் வரைபடங்களிலிருந்து தப்பித்துக்கொண்டாள். தளங்கள்

http://www.jmeacham.com/emergent.readers.htm (லிங்கில் பல லிங்க் உள்ளன)

http://www.hubbardscupboard.org/printable_booklets.html#WordFamilyBooklets

http://www.progressivephonics.com/

இவற்றில் மூன்றாவதாக உள்ள progressivephoncis ஒரு வாசிக்கப்பழக்கும் உத்தியை சொல்லித்தருகிறது. முற்றிலும் இலவசம். ஒரிரண்டு எழுத்துக்கள் ஒவ்வொரு புத்தகத்திலும் அறிமுகமாகுகின்றன. முதலில் நாமும் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து வாசிக்க வேண்டும். புத்தகத்தில் பெரிய எழுத்துடைய வார்த்தைகள் குழந்தை வாசிக்க வேண்டும். சிறிய எழுத்து நமக்கு. இவ்வாறே வாசித்துக் கொண்டே சென்றால் குழந்தை வாசிக்க பழகிவிடும் என்பது அவர்கள் உத்தி. அனைத்து தகவல்களும் தளத்தில் உள்ளன.

இவற்றிலிருந்து எடுக்கும் புத்தகங்கள் தீஷுவிற்கு personalized ஆக இருக்காது என்பதால் மேலும் சில புத்தகம் தயாரித்து தீஷுவை பயமுறுத்தலாம் என்ற யோசனை இருக்கிறது.

Silly words

இப்பொழுது தீஷுவுட‌னான‌ என் பொழுது வாசிப்ப‌தில் தான் போகிற‌து. நான் அவ‌ளுக்கு வாசித்து காண்பிப்ப‌திலோ அல்ல‌து அவளை வாசிக்க‌ பழ‌க்குவ‌திலோ.

Sight words ப‌ற்றி எழுதியிருந்தேன். அவ‌ற்றை இப்பொழுது தீஷு க‌ண்டுபிடிப்ப‌தால், அவ‌ற்றைக் கொண்டு வார்த்தைக‌ள் பழ‌க்க‌லாம் என்று நினைத்தேன். உதார‌ண‌த்திற்கு at தெரிவ‌தால், c-at, b-at, h-at போன்ற‌வ‌ற்றை வாசிக்க‌ ப‌ழ‌க்குவ‌து. அத‌ற்கு முன்பு செய்த இந்த‌ புத்த‌க‌ம் போல் செய்து கொண்டேன். இதில் முத‌ல் பாக‌த்தில் ஒரு எழுத்தும், இர‌ண்டாம் பாக‌த்தில் இர‌ண்டு எழுத்துக‌ள்.c & at என்று சேர்த்து வாசிக்க‌ வேண்டும். இது எழுத்துக‌ளை blend செய்து வாசிக்க‌ ப‌ழ‌க‌ உத‌வும்.




தீஷு காலையில் எழுந்த‌வுட‌ன் ப‌ல் தேய்க்கும் முன்னே எடுத்து வாசிக்க‌த் தொட‌ங்கினாள். புத்த‌க‌ம் வாசிப்ப‌தில் ஆர்வ‌மா அல்ல‌து ப‌ல் தேய்ப்ப‌தைத் தள்ளி போட‌வா என்று க‌ண்டுபிடிக்க‌ அடுத்த‌ ஒன்றும் ரெடி. இந்த‌ முறை sight words இல்லாம‌ல் og, ig, ed போன்ற‌வை ப‌ய‌ன்ப‌டுத்தினேன். CVC வார்த்தைக‌ளில் vowelசில் e,i போன்ற‌வற்றில் அவ‌ளுக்குப் ப‌யிற்சி தேவைப்ப‌ட்ட‌து. அந்த‌ பயிற்சிக்கு இவை உத‌வும். இவ‌ற்றில் ப‌ல‌ அர்த்த‌மில்லா வார்த்தைக‌ளும் வ‌ருகின்ற‌ன. தீஷு வாசித்த‌வுட‌ன் Silly words என்று சொல்லிக் கொள்கிறாள்.

இது போல் செய்ய விரும்புபவர்கள் இங்கிருந்து தரமிறக்கிக் கொள்ளலாம்.

நான் வாசிக்கிறேனே அம்மா..

Slight words ப‌ற்றி எழுதியிருந்தேன். வார்த்தைக‌ளை காண்பித்தும், அவ‌ற்றைக் கொண்டு சில‌ விளையாட்டுக‌ள் விளையாண்டும் 16 வார்த்தைக‌ள் க‌ற்றுக் கொண்டாள். அந்த‌ 16 வார்த்தைக‌ளையும் சில‌ புத்த‌க‌ங்க‌ளில் க‌ண்டுபிடிக்க‌வும் செய்கிறாள். அத‌னால் அவ‌ற்றைக் கொண்டு வாக்கிய‌ங்க‌ள் அமைத்து புத்த‌க‌மாக‌ செய்து வாசிக்க‌ப் ப‌ழ‌க்க‌லாம் என்று நினைத்தேன். சில‌ த‌ள‌ங்க‌ளில் தேடிப்பார்த்தேன். கிடைத்த‌ அனைத்து புத்த‌க‌ங்க‌ளிலும் அதிக‌ வார்த்தைக‌ள் இருந்த‌ன‌. இல்லையேல் தீஷுவிற்கு தெரிந்த‌ வார்த்தைக‌ள் இல்லை. ஆகையால் நானே புத்த‌க‌ம் மாதிரி ஒன்றை செய்து விட்டேன். நான் செய்த‌ "புத்த‌க‌ம் மாதிரி ஒன்று" வேண்டுமென்றால் இங்கிருந்து எடுத்துக்கொள்ள‌லாம்

தீஷுவிற்கு தெரிந்த‌ வார்த்தைக‌ளை கொண்டு இர‌ண்டு வார்த்தைக‌ள் கொண்ட‌ வாக்கிய‌ங்க‌ள் கூட‌ உருவாக்க‌ முடிய‌வில்லை. ஆகையால் அவ‌ளுக்குத் தெரியாத‌ வார்த்தைக‌ளுக்கு ப‌தில் ப‌ட‌ங்க‌ள் வைத்து விட்டேன். உதார‌ண‌த்திற்கு என்ப‌த‌ற்கு an ant என்ற‌ வார்த்தைக்கு antக்கு ப‌ட‌ம். இவ்வாறாக‌ இர‌ண்டு வார்த்தைக‌ள், மூன்று வார்த்தைக‌ள், நான்கு வார்த்தைக‌ள் கொண்ட‌ வாக்கிய‌ங்க‌ள் உருவாக்கி புத்த‌க‌ம் த‌யாரித்து இருந்தேன்.

தீஷுவிற்கு பிடித்திருந்த‌து. அவ‌ளே புத்த‌க‌ம் வாசித்த‌தில் அவ‌ளுக்கு மிக‌வும் ச‌ந்தோஷ‌ம். இந்த‌ மாதிரி புத்த‌க‌ங்க‌ளினால் குழ‌ந்தைக‌ளுக்கு சில‌ ந‌ன்மைக‌ள் :

1. இட‌மிருந்து வ‌ல‌ம் ப‌டிக்க‌ ப‌ழ‌குத‌ல்
2. எழுத்துக‌ள் வார்த்தைக‌ளாவ‌து அறித‌ல்
3. வார்த்தைக‌ள் வாக்கிய‌ங்க‌ளாவ‌து அறித‌ல்
4. இடைவெளிக‌ள் பார்த்த‌வுட‌ன் வார்த்தைக‌ள் முடிந்து விட்ட‌து என‌ அறித‌ல்

மிக‌வும் முக்கிய‌மான‌து இம்மாதிரி புத்த‌க‌ங்க‌ள் அளிக்கும் த‌ன்ன‌ம்பிக்கை. த‌ன்னால் வாசிக்க‌ முடியும் என்ற‌ ந‌ம்பிக்கை. ப‌டித்து முடித்த‌வுட‌ன் தீஷுவின் முக‌த்தில் பார்த்த‌ புன்ன‌கை அவ‌ள் ந‌ம்பிக்கையைச் சொன்ன‌து.

Sight words

கடந்த ஒரு மாதமாக எழுதவில்லை. சொந்த வேலைகள் அதிகமென்றாலும் எழுத விஷயம் இல்லையென்பதும் ஒரு காரணம். தீஷுவிற்கு இப்பொழுது கற்பதை விட கற்றுக் கொடுப்பதற்கு ஆர்வம் அதிகமாக இருக்கிறது. நேரம் செலவழித்து நாம் தயாரித்து அவள் முன்னால் எடுத்துச் சென்றால், நொடி பொழுதில் அவள் டீச்சராகி அவள் இஷ்டத்திற்கு சொல்லித்தர ஆரம்பித்து விடுகிறாள். முதலில் நாம் சொல்லும் ஆக்டிவிட்டி அவளுக்குக் கடினமானதாக இருக்கிறதோ என்று நினைத்தேன். ஆனால் அனைத்திற்கும் அவ்வாறே செய்ததால் சில காலம் விட்டுப் பிடிக்கலாம் என்று விட்டு விட்டேன். அவள் நேரம் அவள் பொம்மையுடனே கழிகிறது. அப்பொழுதும் அம்மா விளையாட்டு... அவள் கற்பனைத்திறன் அதிகரிக்கிறது என்று மகிழ்ந்தாலும் அவள் எப்பொழுதும் கற்பனை உலகத்திலிருப்பது நாம் அவளுடன் அதிக நேரம் செலவழிப்பது இல்லையோ என்றும் உறுத்துகிறது.



விருப்பம் காட்டிய சில நேரங்களில் சொல்லித்தந்தவை....

ஆங்கிலம்






Slight words : ஆங்கிலத்தில் சில வார்த்தைகளை phonetics முறையில் கற்க முடியாது. அத்தகைய வார்த்தைகளைப் பார்த்தவுடன் படிக்க வேண்டும். தெளிவாகச் சொன்னால் மனப்பாடம் செய்ய வேண்டும். அவ்வாறுள்ள வார்த்தைகளை Dolch என்பவர் தொகுத்திருக்கிறார். அதில் 220 வார்த்தைகள் உள்ளன. அந்த தொகுப்பு இணையத்தில் கிடைக்கிறது. குழந்தைகள் புத்தக்கத்தில் அவ்வார்த்தைகள் தான் 50 - 75 % வரை இருக்குமாம். Dolch லிஸ்ட்டில் சில வார்த்தைகள் phonetics முறையில் வாசிக்கும் படிதான் இருக்கிறது. அதில் 2 எழுத்து வார்த்தை தொகுப்பு http://www.childcareland.com/ யிலிருந்து எடுத்துக் கொண்டு தீஷுவிற்கு சொல்லிக் கொடுத்தேன். அதில் 16 வார்த்தைகள் இருந்தன். 4 வார்த்தைகள் மட்டும் எடுத்துக் கொண்டோம். மாண்டிசோரி 3 period method முறையில் சொல்லிக் கொடுத்தேன். முதலில் வார்த்தைகளைத் தொட்டு சொன்னேன். பின்பு நான் சொல்ல அவள் எடுத்துக் கொடுத்தாள். பின்பு ஒவ்வொன்றையும் அவள் வாசித்தாள். மற்ற வார்த்தைகளுடன் கலந்தவுடன் அவளால் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. மீண்டும் அதே தளத்திலிருந்து வேறொன்று எடுத்து நான் வாசித்து அவளை மரத்திலுள்ள வார்த்தையின் மேல் பொருத்தச் சொன்னேன். எனக்கு இந்த மனப்பாட முறையில் கற்றுத்தர முடியாது என்று தோன்றுகிறது. ஆனால் இந்த வார்த்தைகளை பொனிடிக்ஸ் முறையிலும் வாசிக்க முடியாது. Bingo போன்ற விளையாட்டு மூலம் கற்றுத்தர முடியுமா என்று பார்க்க வேண்டும்.


கணிதம் :


1. Cuisenaire Rods - Rod டைப் பார்த்தால் அதன் மதிப்பைச் சொல்லக் கற்றுக் கொண்டுவிட்டாள். அதனால் பத்திலிருந்து ஒன்று வரை தலை கீழாக சொல்ல கற்றுக் கொடுத்துள்ளேன். முதலில் பெரியது முதல் சிறியது வரை ராடை அடுக்க வேண்டும். பின்பு அதன் மதிப்பைச் சொல்ல வேண்டும். ராடு இல்லாமல் சொல்லத் தெரியாது. பில்டிங் ஸெட் கொண்டு இது போல் ராடு உருவாக்கி கூட சொல்லிக் கொடுக்கலாம்.

2. Cuisenaire Rod கொண்டு இரண்டு எண்களில் பெரியது சிறியது சொல்வது. இதைப் பழகியவுடன் மூன்று எண்களை சிறியது முதல் பெரியது வரை அடிக்குவதற்குச் சொல்லிக் கொடுக்கலாம் என்று நினைத்திருக்கிறேன்.

3. கூட்டலில் ஆர்வம் வந்திருக்கிறது. இரண்டு கை விரல்களைக் கொண்டு எப்பொழுதும் 3 +3 = என்றும், 4 + 2 = என்றும் அவளாகவே கேள்வியையும் கேட்டு பதிலையும் சொல்லிக் கொண்டிருக்கிறாள். ஊக்கப்படுத்த செயல்முறைகள் செய்ய வேண்டும்.

அறிவியல் :

1. தாத்தா, வீட்டின் பின் வைத்த தக்காளி செடியில், தக்காளி காய்க்கத் தொடங்கி விட்டது. சில வாண்டுகள் பிஞ்சை எடுத்து மிதித்து, வீண் அடிப்பதால், தாத்தா பிஞ்சை பறிக்க ஆரம்பித்து விட்டார். சிலவற்றை எங்களுக்கு சமைக்கக் கொடுத்தார். மினியேச்சர் தக்காளியைப் பார்த்தவுடன் தீஷுவிற்கு சந்தோஷம். அவளுக்குத் தக்காளி பூவைக் காட்டி பூவிலிருந்து பழம் வருவதைக் காண்பித்தேன். இப்பொழுது தான் சாப்பிடும் ஒரு பொருள் செடியிலிருந்து வருவதை அவள் நேரில் பார்க்கிறாள். வீட்டிற்கு வந்தவுடன் அவளே மூன்று தக்காளிகளை வெட்டினாள். இந்த முறை நான் சமைக்க பயன்படும் கத்தியையே கொடுத்து விட்டேன்.

2. இது அப்பா செய்து காட்டியது. தண்ணீரில் போட்டால் உலர்ந்த திராட்சை மூழ்கிவிடும். அதில் பேக்கிங் சோடா கலந்தவுடன் திராட்சை மிதக்க ஆரம்பித்துவிடும். நன்றாக வரவில்லை. ஆனால் தீஷுவிற்கு நுரை பொங்கும் தண்ணீரில் விளையாட ஆர்வம் அதிகமாகவே இருந்தது.

3. Solid, Liquid, Gas பற்றி சொல்லிக் கொடுத்தேன். ஐஸ் கட்டிகளை எடுத்துக் கொண்டோம். Solid என்றேன். அதை அடுப்பில் வைத்து சூடு ஆக்கி தண்ணீர் ஆக்கி Liquid என்றேன். சிறிது நேரம் கழித்து, மீண்டும் தண்ணீரை ஃப்ரிச்சில் வைத்து ஐஸ் கட்டிகள் ஆக்கினோம். பலூன் கொண்டு காற்றினால் பெரிதாகிறது என்று விளக்கினேன்.

Visual discrimination :

1. இது http://www.childcareland.com/ டிலிருந்து எடுத்தது. படங்களை அதன் ஜோடியோடு பொருத்த வேண்டும்

மூன்றெழுத்தில்....

தீஷுவின் வாசிப்பு ஆர்வத்திற்கென சில வார்த்தைகளை அதன் படங்களுடன் இணைத்தோம் என்பதை இங்கு எழுதியிருந்தேன். அதன் தொடர்ச்சியாக ஒரு படத்தை ஒரு பேப்பரில் ஒட்டி விட்டு அதன் அடியில் அதன் வார்த்தையை மாக்னெட்டிக் எழுத்துகளைக் கொண்டு வரைந்து விட்டேன். பென்சிலால் அனைத்து வார்த்தைகளையும் வரைந்து முடிந்தவுடன், மார்க்கரால் ஒரு வார்த்தை எழுதி முடித்தவுடன், மற்ற அனைத்தையும் தான் தான் செய்ய வேண்டும் எனச் சொல்லிவிட்டாள். புகைப்படங்கள் படங்கள் ஒட்டும் முன் எடுத்தவை. படத்தைப் பார்த்து எழுத்துக்களை வார்த்தையின் மேல் அடுக்கி வாசிக்க வேண்டும். தீஷு மிகவும் ஆர்வமாகச் செய்யவில்லை.

அடுத்து ஒரு அட்டையில் மூன்று பாகங்களாகப் பேப்பர் ஒட்டிவிட்டேன். இரண்டாம் பாகத்தில் vowels. முதல் மற்றும் மூன்றாம் பாகத்தில் consonants. நான் தேர்ந்தெடுத்த முதல் பாக consonants - B, C, M, H, R, மூன்றாம் பாக consonants - T, P, D, N. படங்களிலுள்ளது போல் அனைத்து வார்த்தைகளுக்கும் அர்த்தம் வரும் என்று சொல்ல முடியாது. ஆனால் blend செய்வதற்கு நல்லதொரு பயிற்சியாக அமையும். இந்த ஐடியா நெட்டிலிருந்து எடுத்தது.

ஸ்அன்

தீஷுவிற்கு வாசிப்பதற்கு ஆர்வம் வந்திருக்கிறது என்று நினைக்கிறேன். எதைப் பார்த்தாலும் படிப்பது போல் எழுத்துக் கூட்டி வாசித்துக் கொண்டேயிருக்கிறாள். அதனால் அவளுக்குச் சொல்லிக் கொடுக்கலாம் என CVC (Consonants - Vowels - Constants ) வார்த்தைகளும் அதற்குரிய படங்களையும் எடுத்துக் கொண்டு வார்த்தைகளை வாசித்து படங்களுடன் பொருத்தச் சொல்லலாம் என்று படங்கள் தேடிய பொழுது இந்த தளம் கிடைத்தது. ஃப்ரியாக ரிஜிஸ்டர் செய்து கொண்டால் டவுன் லோடு செய்து கொள்ளலாம். மிகவும் உபயோகமான பல தகவல்கள் கொட்டிக்கிடக்கின்றன. எனக்கும் தளத்தை முழுமையாகப் பார்ப்பதற்கு நேரம் கிடைக்கவில்லை. பார்க்க வேண்டும்.

16 படங்களும் வார்த்தைகளும் இருந்தன. தீஷுவே அனைத்தையும் வார்த்தைகள் தனியாகவும் படங்கள் தனியாக வெட்டினாள். பின்பு மூன்று வார்த்தைகளையும் அதன் படங்களையும் எடுத்துக் கொண்டோம். மூன்று படங்களயும் காண்பித்து அதன் பெயர்களைச் சொன்னேன். பின்பு படங்களை வரிசையாக இடமிருந்து வலமாக அடுக்கினோம். பின்பு வார்த்தைகளை எழுத்துக்கூட்டி வாசித்து அந்த படத்தின் கீழே அடுக்கினோம். தீஷு மூன்று வார்த்தைகள் முடித்தவுடன் அடுத்த மூன்று என அதிகரித்து 16 படங்களையும் செய்தோம். சில வார்த்தைகள் வாசிப்பதற்கு சிரமப்படுகிறாள். உதாரணத்திற்கு S-U-N பார்த்தவுடன் ஸ்-அ-ன் என்று சொல்லி ஸ்அன் என்கிறாள். ஸன் என்று சொல்லத் தெரியவில்லை. ஆனால் வாசித்தவுடன் சந்தோஷம் தாங்க முடியவில்லை. அப்பா வந்தவுடன் சந்தோஷப் பகிர்தல் நடந்தது..

இந்த வாரம்

தீஷு பள்ளிக்குச் செல்வதால் எங்களுக்கு ஆக்டிவிட்டீஸுக்கு அதிக நேரம் கிடைப்பதில்லை. கிடைக்கின்ற நேரத்தின் தன்மையைப் பொருத்து நாங்கள் செய்கிறோம். வாசிப்பது, எழுதுவது அல்லது கலரிங் தினமும் செய்கிறோம்.

தன் பெயரை எந்த வித உதவியும் இன்றி எழுதுகிறாள். அவள் கிறுக்கியிருந்த தாளில் தன் பெயரை சரியாக எழுதியிருந்தாள். நான் சொல்லும் இரண்டு இலக்க எண்களை தீஷு நோட்டில் எழுதுகிறாள். அதனால் மெக்னெட்டிக் எழுத்தில் இப்பொழுது 3 இலக்க எண்கள் பயில்கிறோம். 100, 200 போன்று பூஜ்ஜிய எண்களைச் சொல்கிறாள். ஆனால் 785 போன்ற சாதாரண எண்களில் தப்புகள் அதிகமாக இருக்கின்றன.

வாசிக்கப் பழக, மெக்னெட்டிக் எழுத்துகளில் இரண்டு எழுத்து வார்த்தைகள் செய்து பொனிட்டிக்ஸ் முறையில் முயற்சிக்கிறோம். IN, IF, IS, OF, ON, TO, NO, SO, GO போன்ற வார்த்தைகள் வாசிக்க வருகின்றன. http://www.learninga-z.com/யில் வாசிப்பதற்கு எளிதான புத்தகங்களை எடுத்து, புத்தக வடிவில் செய்து அவளுக்கு வாசிக்கக் கொடுத்துள்ளேன். உதாரணத்திற்கு ஒரு பக்கத்தில் பெரிய பூனை படம் போட்டு "The cat" என்று எழுதியிருக்கிறது. எல்லா பக்கத்திலும் The வருவதால் சரியாக சொல்கிறாள். படத்தைப் பார்த்து cat என்று சொல்கிறாள். இம்மாதிரி புத்தகங்களினால் பெரிதாக வாசிக்கப் பழக முடியாது என்றாலும் அவளுக்குத் தன்னால் வாசிக்க முடியும் என்ற தன்னம்பிக்கையை அவைக் கொடுக்கின்றன.

அனைத்து continents பற்றிய பாடல் ஒன்றைப் பழைய பள்ளியில் கற்றுக் கொடுத்துள்ளனர். அதைப் பாடிக் கொண்டேயிருக்கிறாள். ஆகையால் World Map பஸிலை டவுன்லோடு செய்து கண்டங்களைச் சொல்லிக் காட்டினேன். பஸில் போல் வெட்டவில்லை. continents பார்த்து பெயர் சொல்லப் பழகியவுடன் வெட்டலாம் என்று இருக்கிறேன்.

ரைமிங் வார்த்தைகளில் ஆர்வம் வந்திருக்கிறது. பல் என்றால் சல், கல், டல் என்று பொருள் உள்ளதோ பொருள் அற்றதோ வார்த்தைகள் சொல்கிறாள். இதைப் பழக்குவதன் மூலம் ஆங்கில வார்த்தையின் முடியும் எழுத்தைக் கண்டுபிடிக்கப் பழக்கலாம் என்பது என் எண்ணம். முடியும் எழுத்தைக் கண்டுபிடிக்கத் தெரிந்தால், cvc (consonants,vowel,consonants) வார்த்தைகளில் இரண்டு consonantsயும் கண்டுபிடிக்க முடிவதால் vowelயை எளிதாக யூகிக்க முடியும். இது வார்த்தைகள் வாசிக்கப் பழகுவதற்கும், எழுதப் பழகுவதற்கும் உபயோகமாகயிருக்கும்.

Is there?

மாக்னெட்டிக் எழுத்துக்களாலான இரண்டு இலக்க எண்களை தீஷு வாசிக்கப்பழகிவிட்டதால், இன்று அடுத்த படியாக, நான் சொல்லும் எண்களை நோட்டில் எழுதச் சொன்னேன். 20, 70 போன்று பூஜ்ஜியத்தில் முடியும் எண்களை எழுத சிரமப்பட்டாள். மற்றபடி சரியாக எழுதினாள். 10,20 என்று வரிசையாகச் சொல்லி பூஜ்ஜியத்தில் முடியும் எண்களை மட்டும் ஒரு முறை எழுத வைத்தேன். இதுப்போல் தினமும் தொடர்ந்து செய்யும் எண்ணம் உள்ளது.

கிட்டத்தட்ட ஒரு மாதத்தில் மாக்னெட்டிக் எழுத்துக்களால் எண்களை அறிந்து கொண்டதால், ஆங்கில வார்த்தைகளும் அவ்வாறே கற்றுத் தரலாம் என்று எண்ணினேன். இன்று IS & AS வைத்து பொனிடிக்ஸ் முறையில் வாசித்துக் காட்டினேன். ஒர் அளவு அவளாக சொல்ல ஆரம்பித்ததும், அவளுடைய புத்தகத்தில் IS வரும் இடங்களை மட்டும் சுட்டிக்காட்டச் சொன்னேன். இதன் மூலம் தான் வாசிப்பது போன்ற மகிழ்ச்சி அவளுக்கு வரும் என்பது என் எண்ணம். மூன்று நான்கு பக்கங்கள் தேடியப்பின் அவளுக்கு ஆர்வமிருக்கவில்லை.

Patterns நாங்கள் முன்பே பல முறை செய்திருக்கிறோம். ஞாபகப்படுத்தவும் அடுத்த படிக்கு எடுத்துச் செல்லவும் இன்று செய்தோம். முதலில் எப்பொழுதும் போல் AB pattern செய்து முடித்தப்பின் ABC மற்றும் AAB செய்தோம். ABCக்கு மூன்று வகையான பொருட்கள் எடுத்துக் கொண்டு மூன்றையும் அடுத்து அடுத்து வைக்க வேண்டும். AABக்கு இரண்டு வகை பொருட்கள். முதலில் முதல் வகையை இரண்டு தரம் வைத்து விட்டு இரண்டாவது வகையை ஒரு முறை வைக்க வேண்டும். இப்படியே தொடர வேண்டும். இரண்டையும் விருப்பமாக செய்தாள். அடுத்து நான் ஒரு pattern வைத்து, அவளைத் தொடரச் சொல்ல வேண்டும். நான் வைத்திருக்கும் patternயைக் கண்டுபிடித்துத் தொடர வேண்டும். இது சற்று சிரமமானது. முயற்சித்துப் பார்க்கலாம் என்று இருக்கிறேன். அவளுக்கு விரும்பமிருந்தால் தொடருவோம்.

வாத்து பாஷை தெரியுமா?

நான் தீஷீவிற்கு படித்து காட்டுவது போல, அவள் தன் வாத்து பொம்மைக்கு படித்துக் காட்டுகிறாள். எனக்கு ஒண்ணும் புரியல. அது வாத்து பாஷையா இருக்குமோ?