கிரிபில்

1. தீஷு என்னிடம் கிரிபில் பண்ணப் போறேன் என்றாள். அப்படினென்றால் என்ன என்றேன். கிறுக்குவது போல் செய்துக் காட்டினாள். அது Scribble என்று அழுத்திச் சொன்னேன். அவளும் ciribble என்று அழுத்திச் சொல்லிக் காட்டினாள்.

2. தீஷு அவள் பொம்மை போனில் பேசிக் கொண்டிருந்தாள்.
என்னிடம் வந்து
"அம்மா கத்து"
"எதுக்குடா"
"கத்து"
சரி என்று ஆஆஆ என்று கத்தினேன்.
"No shouting.. I am talking on the phone"
இப்படியொரு சம்பவம் அவள் ஸ்கூலில் நடந்து இருக்க வேண்டும். இல்லையென்றால் அவளுக்கு ஒரு முழு வாக்கியம் இங்கிலீஷில் தெரிவதற்கு சான்ஸ் கம்மி.

3. இப்பொழுது டிரேஸிங் பண்ணுவதற்கு தீஷுவிற்கு மிகவும் பிடித்திருக்கிறது. அவள் பஸிலில் இருக்கும் Pieces வைத்து டிரேஸ் பண்ணுகிறாள். வட்டம் ஒரளவுக்கு வருகிறது. நுனியுள்ளப் பொருட்கள் சரியாக வருவதில்லை.

4. சென்ற வெள்ளிகிழமை நல்ல Snow பெய்தது. நான்கிலிருந்து ஆறு இன்ஞ் ஸ்னோ வரை இருக்கும். தீஷுவிற்கு விவரம் தெரிந்து முதல் ஸ்னோ. முதலில் பயப்பட்டாள். காலை வைக்க மாட்டேன் என்றாள். அப்புறம் மிகவும் பிடித்து விட்டது. அவளும் அவள் அப்பாவும் அரை மணி நேரம் வரை ஸ்னோவில் விளையாண்டு கொண்டுயிருந்தார்கள். அடுத்த நாள் எழுந்தவுடன் ஸ்னோவில் விளையாட வேண்டும் என்று ஒரே அடம். அப்புறம் ஸ்னோவில் ஒரு வாக் போயிட்டு வந்தார்கள்.

ஸ்னோமென் மாட்சிங்

இது ஒரு பிக்சர் மாட்சிங். முன்பு பூனை, நாய் போன்ற வெவ்வேறு படங்களை பொருத்தியிருக்கிறோம். ஆனால் வெறும் ஸ்னோமென், வெவ்வேறு டிரஸ்களில். படமும் சிறியது. இது அடுத்த லெவல். நான் இந்த படங்களை இங்கிருந்து எடுத்துக் கொண்டேன். எனக்கு download செய்வதில் பிரச்சனை இருந்ததால், Triciaவிக்கு mail பண்ணி வாங்கினேன். Thanks Tricia.

தீஷுவிற்கு செய்வதற்கு எளிதாக இருந்தது. கஷ்டமாக இருக்கும் என்று நினைத்திருந்தேன். ஒரு முறை செய்து முடித்தப் பின், படங்களை அடுத்த ரூமில் வைத்து விட்டு, நான் ஹாலிலிருந்து படங்களைக் காட்டினேன். ஹாலிக்கு வந்து படங்களைப் பார்த்து விட்டு, ரூமிற்குச் சென்று எடுத்து வர வேண்டும். ஒரு படம் மட்டும் தப்பாக செய்தாள்.

அடுத்து இதில் Memory game விளையாட முயற்சித்தோம். எல்லா கார்டையும் திருப்பி வைத்து விட்டு மாட்ச் செய்ய வேண்டும். ஆனால் தீஷுவிற்கு புரியவில்லை. ஏதாவது ஒரு கார்டை கையில் எடுத்து வைத்துக் கொண்டு, அந்த மாட்சிங் கார்டு வரும் வரை, ஒவ்வொரு கார்டாகத் திருப்பிப் பார்த்துக் கொண்டுயிருந்தாள். கொஞ்ச நாள் கழித்து சொல்லித் தரலாம் என்று இருக்கிறேன்.

தீஷு வீட்டிலிருக்கும் நாட்களுக்கு என, புதிதாக ஒன்று இரண்டு activities, திரும்ப பண்ணுவதில் ஒரு இரண்டு, மூன்று முதல் நாளே யோசித்து வைத்திடுவேன். சில நாட்கள் நான் யோசித்து வைத்திருப்பது எல்லாம் செய்து விட்டு, அடுத்து என்ன என்பது போல் பார்ப்பாள். சில நாட்கள் நான் சொல்லும் எதுவும் பிடிக்காது. அவளுக்கு விருப்பமில்லை என்றால் எடுத்து வைத்து விடுவோம். வீட்டைச் சுற்றி சுற்றி வருவோம் என்ன செய்யலாம் என யோசிக்க. அப்படி கிடைத்தது தான் இது - Foam Alphabets. A B C மற்றும் 1 2 3 என வரிசையாக அடுக்க வேண்டும். எளிது தான். ஆனால் 36 எழுத்துகளில், ஒரு எழுத்தைக் கண்டுப்பிடிப்பதற்குக் கஷ்டப்பட்டாள். எழுத்தின் கலரைச் சொன்னவுடன் எளிதாக செய்தாள்.

தீஷு இப்பொழுது, வாத்து, பொம்மையை வைத்துக் கொண்டு அம்மா வி்ளையாட்டு விளையாடுவதற்கு ஆசைப்படுகிறாள். தன்னை duck அம்மானு கூப்பிடுமாறும் சொல்கிறாள். அவள் வாத்தையும், பொம்மையையும் ஏதோ இரட்டை குழந்தைகளைத் தூக்குவது போல் தூக்கி வைத்திருந்தாள். பார்ப்பதற்கு அழகாக இருந்தது.

மார்கழி

நான் தீஷுவைப் பற்றி எழுதுவதற்காகவே இந்த ப்ளாக் உபயோகிறேன். ஆனால் அமித்து அம்மாவின் இந்த பதிவைப் பார்த்தவுடன், மார்கழியில் நடந்த ஒரு சம்பவத்தைப் பகிர்ந்துக் கொள்ளலாம் என நினைத்தேன்.

திருமணத்திற்கு முன் மார்கழியில் பால், பாலினால் ஆன பொருட்கள், பூ, மை போன்றவற்றை உபயோகப்படுத்த மாட்டோம். தினமும் திருப்பாவை படிப்பது, அதிகாலை கோயிலுக்குப் போவது உண்டு. என் பிறப்பு, படிப்பு எல்லாம் மதுரையில் தான். வேலைக்காக பெங்களூர் சென்றேன். பெங்களூரிலும் மார்கழியில் காலையில் கேயில் செல்லும் பழக்கம் இருந்தது.

ஒரு நாள் கோயிலில் முதல் நாள் யாகம் முடிந்திருந்த குண்டத்திலிருந்து எல்லோரும் விபூதி, தானியம் முதலியவற்றை எடுத்துக் கொண்டுயிருந்தனர். நானும் போய் எடுக்கும் பொழுது, எனக்கு யாகத்தில் போட்ட காசு கிடைத்தது. மூன்று இரண்டு ரூபாய்கள் ஒட்டிக்கொண்டு ஆறு ரூபாய். நான் எடுத்தவுடன் பக்கத்திலிருந்த அம்மா, காசு கிடைச்சிருக்கு என்று சத்தமாக சொன்னார்கள். உடனே பக்கத்திலிருந்தவர்கள் எல்லாம் ஆண்டாள் கொடுத்தது, இந்த வருடம் திருமணம் ஆகும் என்றார்கள். அதே போல் எனக்கு அந்த வருடமே திருமணம் ஆனது. அத்தனை பேர் எடுக்கும் பொழுது, எனக்கு மட்டும் காசு கிடைத்தது ஆச்சரியமாக இருந்தது.

என் கணவரும் திருமாலின் ஒரு அவதாரமான ஸ்ரீராமர் (பெயரும் தான்). பிறந்ததும் ஸ்ரீராம நவமியில் தான். Just a coincidence ?

மீண்டும் ஒரு Matching

எங்கள் வீட்டில் மாட்சிங் மிகவும் பிரபலம். பிக்சர் மாட்சிங் ( ஒரே படங்களை சேர்த்தல்), கலர் மாட்சிங் ( ஒரே கலருடைய இரு அட்டைகளை சேர்த்தல்), ஸ்ஷேப் மாட்சிங், சைஸ் மாட்சிங் என ஒரே மாட்சிங் மயம். நான் அட்டைகளை அடுக்க ஆரம்பித்தேன் என்றால், தீஷுவிற்குத் தெரிந்துவிடும் ஏதோ மாட்சிங் செய்யப் போகிறோம் என்று. இந்த முறை Lowercase, Uppercase matching. தீஷு லோவர் கேஸ் கண்டுபிடிப்பத்தால் இதை செய்தோம். நன்றாக செய்தாள். p, d, b மட்டும் கஷ்டம். முதலில் 6 எழுத்துக்கள் மட்டும் செய்தோம். அது நன்றாக செய்தவுடன் 26 எழுத்துக்களையும் மாட்ச் செய்தோம்.










இது ஏற்கெனவே செய்தது தான். ஆனால் அப்பொழுது நீளத்தால் பிரித்தோம். ஆனால் இப்பொழுது சிறிது முதல் பெரிது என அடுக்க வேண்டும். இது visual discriminationக்கு ஏற்றது.


மாண்டிசோரியின் Pink tower போல் உபயோகப்படுத்த வேண்டியதை Brown stairs போல் பயன்படித்தினோம். ஏற்கெனவே நிறைய முறை Pink tower போல் விளையாண்டுயிருப்பதால், ஒரு முறை சொன்னவுடன் தீஷுவிற்கு புரிந்துவிட்டது. இதுவும் visual discriminationக்குத் தான்


தீஷுவிற்கு எழுத்துக்களைச் சேர்த்தால் வார்த்தைகள் வருவது புரிந்திருக்கிறது. அவள் வாசிப்பதைப் பார்த்தவுடன் வீடியோ எடுக்க ஆரம்பித்தேன். லைட் பத்தாததால், வீடியோ தெளிவாகத் தெரியவில்லை. Simply Science என்னும் புத்தகத் தலைப்பை ஒவ்வொரு எழுத்தாகப் படித்து(?) Butterfly rocket என்கிறாள்.

Rain coat Fairy wings

முன்பெல்லாம் தீஷுவிற்காக ஏதாவது வாங்கிட்டு வந்தால் கண்டுக்க மாட்டாள். இப்பொழுது வாங்கும் பொழுதே அவளிடம் கேட்க வேண்டும். அவளுக்கு பிடிந்திருந்தால் மட்டுமே வாங்குவோம். வீட்டிற்கு வரும் வழியில் வாங்கின பொருள் எங்கனு கேட்டுக் கொண்டே வருவாள். வீட்டிற்கு வந்தவுடன் அந்த பொருளை உபயோகித்துப் பார்த்து விட வேண்டும்.

சென்ற வாரம் மாலில் அவளுக்காக ஒரு Rain coatடும், ஒரு Fairy wingsசும் வாங்கி வந்திருந்தோம். வந்தவுடன் இரண்டையும் போட வேண்டும் என்றாள். சூப்பர் காம்பினேஷன்(!).

இது எனது 100வது பதிவு.

டிஸம்பர் ஸீஸன்

எங்கள் வீட்டின் புதிய விளையாட்டு - ரைம்ஸ் கண்டுபிடித்தல். தீஷுவிற்குத் தெரிந்த ரைம்ஸ் அந்த பாடலை எப்பொழுதும் பாடும் ராகத்தில்(!) வார்த்தைகளுக்கு பதில் "னானா" என்று பாடுவோம். தீஷுவும் கிட்டத்தட்ட எல்லா பாடல்களையும் கண்டுபிடித்துவிடுவாள். நாங்கள் இரண்டு மூன்று முறை பாடியவுடன் தான் பாடுவதாகச் சொல்லிவிட்டு, இந்த "Bats are sleeping" பாடலைப் பாடினாள். ஒரளவுக்கு எங்களால் கண்டுபிடிக்க முடிந்தது. நீங்களும் கேளுங்களேன்.




Powered by Podbean.com


இப்பொழுது தீஷுவிற்கு கீ-போர்ட் ஆசை வந்திருக்கிறது. ஏதாவது நாலு கீயை அழுத்திக் கொண்டு பாடுகிறாள். இந்த வீடியோ அவள் பின்னாளில் நன்றாக கீ-போர்ட் வாசிக்கக் கற்றுக் கொண்டால், கேலி செய்வதற்காக எடுத்து வைத்திருக்கிறேன்.

ஜாடிக்கேத்த மூடி

இது ரொம்ப நாள் பண்ணனும் நினைத்த activity. காலி பாட்டில்கள் சேகரிக்கவே இரண்டு மாதங்கள் ஆச்சி. ஐந்து பாட்டில்களும் அதற்கேற்ற மூடிகளையும் கொடுத்து சரியாக பொருத்த வேண்டும். தீஷுவிற்கு தண்ணி பாட்டில் மூடி மூட கஷ்டமாக இருந்தது. எல்லா பாட்டில்களையும் திரும்ப திரும்ப திறந்து மூடிக் கொண்டுயிருந்தாள்.



ஸ்டாம்ப் தீஷுவிற்கு ரொம்ப பிடித்திருக்குது. இங்க் பேட் இல்லாததால் Paint வைத்து ஸ்டாம்ப் பண்ணுகிறாள்.


அவள நாங்கள் Strollerல வச்சி தள்ளிக்கிட்டிருக்கோம். ஆனா அவள் தன் பொம்மையா தள்ளுறா.

காலத்தின் கட்டாயமா?

தொலைக்காட்சியில் 30 நிமிட கமர்ஷியல் பார்க்க நேர்ந்தது. நம் ஊரில் ஏதாவது புது படம் ரிலீஸானால், சில நேரங்களில் 30 நிமிட விளம்பரம் போடுவது போல, இங்கு அடிக்கடி பீக் டைம் இல்லாத நேரத்தில் எல்லாவிதமான பொருட்களுக்கும் போடுவார்கள். அடிக்கடி குழந்தைகளின் படம் காண்பிக்கப்பட்டதால் அந்த விளம்பரத்தைப் பார்க்க ஆரம்பித்தோம். YourBabycanread என்பதன் விளம்பரம்.

சில சிடியும், Flashcardsசும் கொடுப்பார்கள் போலிருக்குது. அதை பிறந்த இரண்டு மூன்று மாதங்களிலிருந்து காண்பிக்க ஆரம்பித்தால், 1 வயதில் வாசிக்க(?) ஆரம்பிப்பார்கள் என்று காட்டப்பட்டது. 50 மாநிலங்கள் சொல்கிறார்கள், அதன் தலைநகரம் சொல்லிகிறார்கள் என்றனர். சில மழலைகளும் சொல்லின. அதிர்ச்சியாக இருந்தது.

இங்கிருக்கும் Kumon போன்ற டியூன் சென்டர்களில் 3 வயது குழந்தைகள் முதல் டியூன்(?) சொல்லிக் கொடுக்கிறார்கள். எனக்கு தெரிந்து இந்திய அடுத்து சீன, ஜப்பான் குழந்தைகள் தான் அதிக எண்ணிக்கையில் அங்கு படிப்பார்கள். அமெரிக்கர்கள் 6 வயது வரை பள்ளியில்(Preschool) சேர்ப்பதே அரிது. குழந்தைகளை குழந்தைகள் போல் வளர்க்க வேண்டும் என்று எண்ணுபவர்கள். அவர்கள் இந்த மாதிரி Early Education உபயோகப்படுத்துகிறார்கள் என்பதே ஆச்சரியம்.

இருபத்திநான்கு மணி நேரத்தில் பதினாறு மணி நேரத்திற்கு மேல் தூங்கும் குழந்தையிடம், அவர்கள் முழித்திருக்கும் சொற்ப நேரத்தில், சுத்தியுள்ள உலகத்தைக் கூட ரசிக்க விடாமல், அவர்களை இப்படி கொடுமைப்படுத்த வேண்டுமா? சீன, இந்திய குழந்தைகளிடம் பிற்காலத்தில் போட்டி போட வேண்டும் என்பதற்கான தயார்ப்படுத்துதலா? இந்த மாதிரி வாசிப்பதும், தலைநகரங்களையும் மனப்பாடம் செய்தலும் ஒரு வயது குழந்தைக்கு தேவையா? புரியவில்லை. பிற்காலத்தில் அவர்கள் நல்லா படிக்கலாம், படிக்காமலும் போகலாம். ஆனால் அவர்கள் குழந்தைப் பருவத்தை இழந்துவிட்டார்கள் என்பது என் கருத்து.

எத்தனை மாற்றங்கள்

ஒவ்வொரு நாளும் தீஷுவிடம் ஏதாவது மாற்றம் தெரியும். ஆனால் ஒவ்வொரு ஆறு மாதத்திலும் ஏதாவது கவனிக்கத்தக்க முன்னேற்றம் தெரியும்.

தீஷு முதல் ஒரு வருடம் வரை சரியாக தூங்கவும் மாட்டாள். தூங்க விடவும் மாட்டாள். ஒரு வயது பிறந்த நாள் முடிந்தவுடன் நல்ல மாற்றம். இராத்திரி முழுவதும் தூங்க ஆரம்பித்தாள். நடக்க ஆரம்பித்தாள். ஒன்றரை வயது இருக்கும் பொழுது ABCD, கலர் identification செய்ய ஆரம்பித்தாள். 20 காய்கறிகள் வரை கண்டுபிடித்தாள். இதற்காக நான் எதுவுமே செய்யவில்லை. அவள் பொம்மைகளிடமிருந்து கற்றுக் கொண்டாள்.

இரண்டு வயதில் தான் பேச ஆரம்பித்தாள். எழுத ஆசைப்பட்டாள். இந்த வயதில் தான் அவளுடன் Montessori activities ஆரம்பித்தேன். பாட்டுக்கள் பாட ஆரம்பித்தாள். தோசை அம்மா தோசை அவளுடைய favorite.

இப்பொழுது இரண்டரை வயது. பேச்சில் தெளிவு. எழுத்தில் தெளிவு. பதில் சொல்வதில் தெளிவு. நான் யோசித்துப் பார்த்தேன். குழந்தைகளை அருகிலிருந்து பார்க்கும் சந்தர்ப்பம் எனக்கு தீஷு பிறப்பதற்கு முன் கிடைத்ததில்லை. அவள் வளரும் பொழுது, அவள் மூலம் குழந்தை வளர்ப்பைத் தெரிந்து கொண்டேன். அதை தவிர வேறு எதையும் சொல்லிக் கொள்ளும்படியாகக் கற்றுக் கொண்டதாய்த் தெரியவில்லை. ஆனால் இந்த குழந்தையிடம் தான் எத்தனை மாற்றங்கள்.

நான் பார்த்துக் கொண்டிருந்த வேலையை, தீஷுவைப் பார்த்துக் கொள்ள, 2.5 வருடங்களாக லீவு எடுத்து இருந்தேன். போன வாரம் தான் resign செய்தேன். இனிமேல் தீஷு அம்மா என்ற வேலை மட்டும் தான். ஒரு பக்கம் மகிழ்ச்சியாக இருந்தாலும் சிறு கவலை இருந்தது. அலைந்து திரியாமல், காம்பஸ் இண்டர்வியூவில் வாங்கிய வேலை என்பதால் மதிப்பு தெரியவில்லையோ என்று யோசிக்கத் தோன்றியது. ஒன்றும் கற்றுக் கொள்ளவில்லை, இருந்த வேலையையும் விட்டாகி விட்டது என்ற கவலை இருந்தது.அந்த கவலையை தீஷு போக்கி விட்டாள். அவள் டீச்சரைப் பார்த்த பொழுது, அவள் வாரத்தில் மூன்று அரை நாட்களுக்கு மட்டுமே பள்ளிக்கு வருவதால், என்னால் அவள் முன்னேற்றத்திற்கு credit எடுத்துக் கொள்ள முடியாது. You are giving her a safe environment at home for her explore and learn என்றார்கள். அவளுடன் வீட்டில் நான் செய்வதைச் சொன்னவுடன், "Why don't you come and work here as a teacher? If you can make a kid intelligent, you can make another 10 more" என்றார்கள். இந்தியா திரும்பும் எண்ணம் இருப்பதால் நான் commit பண்ணவில்லை. ஆனால் எனக்கு மிகுந்த சந்தோஷம். இது எனக்கு பிரமோஷன் போலவும், அவார்ட் போலவும் இருந்தது. கொடுத்துள்ள வேலையை உருப்படியாக செய்துள்ளோம் என்று தோன்றியது. எனக்கு வேலையை விட்டது இப்பொழுது கவலையாக இல்லைடா தீஷு.

Hundred board

தீஷுவின் ஸ்கூலில் ஒன்று முதல் முப்பது வரை அவளுக்கு சொல்லித் தரலாம் என்றதை அடுத்து, நான் அதை hundred board மூலம் சொல்லித் தரலாம் என்று இருக்கிறேன்.

Hundred board 10*10 கட்டங்கள் கொண்ட board. முதல் வரிசையில் 1 முதல் 10 வரை ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் எழுதி இருக்கும். இரண்டாவது வரிசையில் 11 முதல் 20 வரை. இப்படியாக கடைசி வரிசையில் 91 முதல் 100 வரை. அதை போல் போர்டில் வைப்பதற்கு 1 முதல் 100 வரை எழுதியுள்ள காயின்ஸ்(coins) இருக்கும். குழந்தைகள் 1 முதல் 100 வரை அடுக்குவதன் மூலம் sequence, patterns, identification போன்றவற்றை கற்றுக் கொள்ளலாம்.




நான் excel sheetயில் 1 முதல் 100 வரை டைப் செய்து போர்டுக்கும், காயின்ஸ்க்கும் என 2 printout எடுத்துக் கொண்டேன். காயின்ஸ்யை வெட்டிய பிறகு போர்டில் வைக்கும் பொழுது, காயின்ஸ் சரியாக நிற்காமல் நகரும் என்ற காரணத்தால், நீண்ட விவாதத்திற்குப் பிறகு, காந்தம் உபயோகிக்கலாம் என்று தோன்றியது. cell-o-type போன்று காந்தம் rollலாக கிடைத்து. அதை காயின்ஸ்யில் ஒட்டி விட்டோம். நன்றாக இருக்கிறது.


தீஷுவிற்கு மிகவும் பிடித்திருக்கிறது. அவள் வரிசையாக அடுக்காமல், ஒரு காயின்யை எடுத்து, அதை போர்டில் எந்த இடத்தில் வைக்க வேண்டுமோ, அங்கு வைக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறாள். அதற்கு எண்ணைச் சொல்வதற்கும், எந்த வரிசையில் வரும் என்று சொல்வதற்கும் எங்கள் உதவி தேவைப்படுகிறது.

Lowercase letters and phonics

தீஷு படிப்பது மாண்டிசோரி ஸ்கூல் என்பதால், குழந்தைகளுக்குக் குறிப்பிட்ட syllabus கிடையாது. குழந்தை ஏதாவது ஒன்றை நன்றாகக் கற்றப்பின் அடுத்தது சொல்லிக் கொடுக்கிறார்கள். மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிட்டு பார்ப்பது கிடையாது. ஆகையால் ஒரே வயதுடைய இரண்டு குழந்தைகள் வேறு வேறு கற்றுக்கொண்டிருக்கலாம்.




தீஷு ஸ்கூலுக்கு Parents-Teachers meeting போயிருந்த பொழுது, தீஷு Practical life activities, Sensorial activities நன்றாக செய்கிறாள். Uppercase letters(A,B,C) comfortableஆக இருப்பதால், அடுத்து Lowercase letters(a,b,c) சொல்லி கொடுக்கப் போவதாக கூறினார்கள்.அவர்கள் கொடுத்துள்ள list




1. Lowercase பார்த்து கண்டுபிடித்தல், எழுதுதல்

2. அவள் uppercase எழுதுவதால் அவள் பெயர் எழுதப் பழக்கலாம்

3. கணக்கைப் பொறுத்த வரை 1 முதல் 30 வரை சொல்லிக் கொடுக்கலாம்



தீஷுவின் பெயரில் 11 எழுத்துக்கள் உள்ளன. அவள் இனிஷியலுக்கு பதிலாக அவள் அப்பாவின் பெயரை கடைசி பெயராக(Last name) கொடுத்துள்ளோம். அவள் பாஸ்போர்ட், PIO card எல்லாவற்றிலும் இப்படி தான் அவள் பெயர் உள்ளது. ஆகையால் அவள் பெயரில் மொத்தம் 17 எழுத்துக்கள். எப்படி பழக்கலாம் என்று யோசித்துக் கொண்டுயிருந்தேன். அப்புறமாக கடைசி பெயரை கடைசியாகப் பார்த்துக் கொள்ளலாம். முதலில் First Name மட்டும் சொல்லித் தரலாம் என்று இருக்கிறேன்.









Lower case எழுத்துக்களைக் கண்டுபிடிக்கப் பழக்கலாம் என்று நினைத்தேன். இந்த puzzleலை மதுரையில் வாங்கினோம். ஒரு எழுத்து, அந்த எழுத்துக்கான இரண்டு படங்கள். மூன்றையும் சேர்க்க வேண்டும். நானே வரிசையாக எழுத்துக்களையும் படங்களையும் எடுத்துக் கொடுத்தேன். j வரை பண்ணியவளுக்கு அதற்கு அப்புறம் ஆர்வம் இருக்கவில்லை. அதற்கு பதிலாக jக்கு கீழ் k என வரிசையாக அடுக்க ஆரம்பித்தாள். கிட்டத்தட்ட எல்லா எழுத்துக்களையும் அடுக்கி விட்டாள். I was quite shocked.





Lowercase எழுத்துக்களை எழுதுவதற்கு பழக்குவதற்கு எனக்கு இஷ்டமில்லை. அவளாக விருப்பப்பட்டுக் கேட்டால் பார்க்கலாம் என்று நினைத்திருக்கிறேன். அதற்கு பதில் Initial letter identification பழக்கலாம் என்று இருக்கிறேன். அதற்கு ஒவ்வொரு எழுத்துகளுக்கும், அந்த எழுத்தால் ஆரம்பிக்கும் 6 பொருட்களின் படங்களை download செய்து, வெட்டி வைத்துக் கொண்டேன். முதலில் நான் எடுத்தக் கொண்ட எழுத்துக்கள் - b and f. b - banana, bear, basket, bus, boat, bun. f - fin, finger, frog, feet,feather, fish. அந்த படத்தின் பெயரை படிக்கும் பொழுது, முதல் எழுத்துக்கு அழுத்தம் கொடுத்து படித்தேன். b கீழ் வருமா அல்லது f கீழ் வருமா என்று கேட்டுப் பிரித்தோம். தீஷு புரிந்து கொண்டாள். சில தவறுகள் செய்கிறாள். அவள் கஷ்டப்படாமல் இருந்தால் தினமும் இவ்வாறு இரண்டு இரண்டு எழுத்துக்கள் பழக்கலாம் என்று இருக்கிறேன். எப்படி போகிறது என்று சொல்லுகிறேன்.

உனக்கு ஒரு மிட்டாய் போதும்..

தீஷு ஸ்கூலில் யாருக்கோ பிறந்த நாள் என்று Goody bag கொடுத்திருந்தார்கள். அதில் ஒரு M&M மிட்டாய் பாக்கெட்(நம் நாட்டில் கிடைகிறதா என்று தெரியவில்லை.. நம் ஊர் Gems போல் இருக்கும்) இருந்தது. தீஷு சாப்பிட்டுக் கொண்டு இருந்தாள். எனக்கு ஒன்று கொடு என்றேன். ஒன்று கொடுத்தாள். சாப்பிட்டு முடித்தவுடன், இன்னொரு மிட்டாய் கொடு என்றேன். ஒரு நாளைக்கு ஒன்று தான் சாப்பிட வேண்டும். வயிறு பசித்தால், corn flakes சாப்பிடு, சரியா போகும் என்றாள். அப்புறம் என்ன நினைத்தாலோ, ஒன்று கொடுத்தாள். ஒண்ணு தான். இனிமேல் கேட்க கூடாது என்ற கண்டிஷனுடன். அந்த நேரத்தில் என் கணவர் ஆபிஸிலிருந்து வந்தார். அவரிடம் நீங்கள் கேளுங்கள் என்றேன். அவர் கையில் வாங்கி வைத்துக் கொண்டு, திரும்ப திரும்ப கேட்டார். கொடுத்து கொண்டேயிருந்தாள். அம்மாவுக்கு தான் கணக்கு. என்ன சொல்ல?




அன்னைக்கு காலையில் எழுந்ததிலிருந்து அப்பாவுடன் ஆபிஸ் போக வேண்டும் என்றாள். ஐ.டி கார்ட் வேண்டும் என்றேன். தனக்கு ஐ.டி கார்ட் வேண்டும் என்றாள். நல்ல படிச்சு, நல்ல எழுத தெரிந்து, பெரிய பெண்ணானவுடன் ஐ.டி கார்ட் கொடுப்பாங்க என்றேன். வேகமாக போய் ஒரு நோட் எடுத்து வந்து எழுத ஆரம்பித்தாள். அடுத்து ஒரு புக் எடுத்து வந்து படிக்க ஆரம்பித்தாள். அடுத்து பாப்பா பெரிய பாப்பா ஆகிட்டேன். ஐ.டி கார்ட் கொடு என்றாள். என்ன சொல்லனு கஷ்டமாகிடுச்சு.

அடுத்த அடுத்த நாள்

தீஷுவின் activities பதிவு போடுவது எனக்கே கொஞ்சம் ஆச்சரியமாகத் தான் இருக்கு.

கலர் மாட்சிங் நாங்கள் ஏற்கெனவே நிறைய தடவை செய்து இருக்கிறோம். எப்போழுதும் கார்டின் மேல் அதன் மாட்சிங் கார்டை வைக்க செய்வேன். ஆனால் இந்த முறை, மாண்டசோரி கலர் டாப்லஸ்ட் போல, கார்டின் வலது பக்கம் வைக்க செய்தேன். இதன் மூலம் படிப்பதற்கு தேவையான இடதுபுறத்திலிருந்து வலதுபுறம் பார்க்க கண்களும், மூளையும் பழகும்.

கணிததிற்கு முதலில் இந்த டாக்குமெண்ட்டைப் பழக்கியதற்குப் பின், மாண்டசோரி spindle box போன்று ஒன்றைப் பழக்கியதற்குப் பின், இந்த மாதிரி card and counters பழக்கலாம் என்று நினைத்திருந்தேன். ஆனால் நான் தயார் செய்து வைத்திருந்ததை எடுத்து வந்து சொல்லி கொடு என்றாள். ஆகையால் இதை செய்தோம். zero முதல் 9 வரை வரிசையாக அடுக்க சொன்னேன். அடுக்கினாள். ஆனால் dot counting நாங்கள் இருவரும் சேர்ந்து செய்தோம். 75% நான் தான் செய்தேன். மீண்டும் சில நாட்கள் கழித்து தான் சொல்லித் தர வேண்டும்.

Nuts and Bolts - மாண்டிசோரி முறையில் Pratical lifeயில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த ப்ளாஸ்டிக் டூல்ஸ் ஸேட், எங்களுக்கு கொடுக்கப்பட்டது. ரொம்ப நாளா தீஷுவிற்கு கொடுக்கவில்லை. இப்பொழுது பார்த்தவுடன், கிட்ட தட்ட அரை மணி நேரம் விளையாண்டு கொண்டுயிருந்தாள். இது கை விரலுக்கான நல்ல பயிற்சி.

கவிதாயினி

தீஷு சில நாட்களாக, ஏதாவது பொருள் பற்றிப் பாட சொன்னாள். அவள் கேட்கும் பொருட்களுக்கு அனைத்துக்கும் ஏதாவது பாடல் ஆங்கிலத்திலோ, தமிழிலோ தெரிந்திருக்கும். நாங்களும் பாடுவோம். ஒரு நாள், மாறுதலுக்கு, நீ பாடு என்றோம். அவள் சுற்றிப் பார்த்து விட்டு, போன் பற்றிப் பாடுகிறேன் என்றாள். போன் பற்றி பாட்டு சொல்லிக் கொடுத்தில்லையே என்று நினைத்துக் கொண்டே பாடு என்றோம். அப்பொழுது அவள் பாடியது தான் இது. பாட்டு வரி, ராகம் எல்லாம் அவளே.

Powered by Podbean.com

இப்பொழுது அவள் எல்லாவற்றை பற்றியும் பாடுகிறாள். TV, computer, அப்பா - இப்படி எல்லாம். மேலே பாடின அதே வரி, அதே ராகம் ஆனால் போன் என்ற வார்த்தைக்கு பதில் அவள் பாடும் பொருளைப் போட்டுக் கொள்கிறாள்.

குழந்தைகளுக்கான பயனுள்ள இணையதளங்கள்

சும்மா Browse பண்ணிக் கொண்டிருக்கும் பொழுது சில குழந்தைகளுக்கான இணையதளங்கள் கிடைத்தன.




1. http://www.starfall.com/ - ஆங்கிலத்துக்கு

2. http://www.mathebook.net/ - கணிதம்

3. http://www.parentingscience.com/preschool-number-activities.html - கணிதம்.




starfall.com மட்டும் நானும், தீஷுவும் பார்த்தோம். பயனுள்ளதாக இருந்தது.




அமிர்தவர்ஷினி அம்மா பகிர்ந்த தளங்கள்.
http://www.boowakwala.com

http://toyshop.uptoten.com

http://www.coloringpage.org

http://www.kidsgames.org

ரொம்ப நாளைக்கு அப்புறம்..

தீஷுவின் activities பற்றிய பதிவு.


Funnel: Wet pouringயின் அடுத்த கட்டம். Funnelயை ஒரு பாட்டிலில் பொருத்தி ஒரு டம்பளரில் தண்ணீர் கொடுத்தேன். விளக்கிச் சொல்வதற்கு முன்னமே, அவளாகவே செய்யத் தொடங்கி விட்டாள். தண்ணீரை ஊற்றியப் பின், தண்ணீர் கீழே உள்ள பாட்டிலிற்கு தான் போகிறது என்பதில் அவளுக்கு சந்தேகம். குனிந்து குனிந்து பார்த்துக் கொண்டுயிருந்தாள்.







தீஷுவிற்கு பயன்படும் என்று Cuisenaire rods வாங்கியுள்ளோம். பத்து நிறங்களில், ஒவ்வொரு நிறமும் ஒரே அளவு என பத்து அளவுகளில் கிட்ட தட்ட 75 rods உள்ளன. இதின் மூலம் கூட்டல், கழித்தல் போன்ற abstract conceptயை material மூலம் சொல்லித் தரலாம். தீஷுவிற்கு rodயை பழக்குவதற்காக, Pattern formation பண்ணினோம். ஒரு வெள்ளை, ஒரு சிவப்பு என மாறி மாறி வைக்க வேண்டும். இதே மாதிரி,ஏற்கெனவே பட்டன் மூலம் செய்திருந்ததால், எளிதாக செய்தாள்.


வீட்டில் ஒரு insulated cup mug சும்மா பயன்படுத்தப்படாமல் இருந்தது. வேறொரு வேலைக்காக வெட்டிய straw சும்மாயிருந்தது. சும்மா இருந்த தீஷுவின் விரலுக்கு வேலை கொடுப்பதற்காக அவை இரண்டும் பயன்படுத்தப்பட்டன.


இந்த Tree puzzle மதுரையில் வாங்கினோம். முதலில் தீஷுவிற்கு கஷ்டமாக இருந்தது. ஆனால் இப்பொழுது ஒரளவிற்கு செய்கிறாள். சில நேரங்களில் உதவி தேவைப்படுகிறது.

பேசா மடந்தை..

சென்ற வாரம் ஒரு பிறந்த நாள் பார்ட்டிக்கு Chuck E.Cheese போயிருந்தோம். பார்ட்டி முடிந்தவுடன், அங்கிருந்த Games விளையாட ஆரம்பித்தோம். தீஷுவிடம் நல்ல மாற்றம். சென்ற முறை நாங்கள் சொல்லும் விளையாட்டுகளை மட்டும் விளையாண்டு கொண்டுயிருந்தாள். இந்த முறை அவளே தேர்ந்து எடுத்து விளையாண்டாள். அவளுக்கு மிகவும் பிடித்தமான விளையாட்டு, car driving. அது போல எங்கு இருந்தாலும் விளையாட வேண்டும் என்பாள். இது போல chuck E.Cheese ஒன்று மட்டும் இருந்தது. ஒரு ஐந்து அல்லது ஆறு வயது குழந்தை விளையாண்டு கொண்டுயிருந்தது. நாங்கள் ரொம்ப நேரம் காத்திருந்தோம். அது விடுவதாக இல்லை. தீஷு விளையாட வேண்டும் என்றாள். திரும்ப வரலாம் என சொல்லி, வேற விளையாட்டுக்குக் கூட்டிக் கொண்டு சென்று விட்டோம். மீண்டும் வெகு நேரம் கழித்து திரும்பி வந்த பொழுதும், அந்த குழந்தை விளையாண்டு கொண்டுயிருந்தது. Token எல்லாம் தீர்ந்த பின் விட்டு சென்றது. நாங்கள் விளையாண்டோம். தீஷு இரண்டாவது முறை விளையாடும் பொழுது, சில குழந்தைகள் காத்திருக்க ஆரம்பித்தன. தீஷுவிடம் அடுத்த குழந்தைகளின் முறை என்றோம். உடனை விட்டுவிட்டாள். தான் காத்திருந்து பெற்றதை, அடுத்த ஒரு நிமிடத்தில் கொடுப்பதற்கு, Maturity வேண்டும். அதை ஒரு 21/2 வயது குழந்தையிடம் பார்த்தது சந்தோஷமாகவும் பெருமையாகவும் இருந்தது.




சனிக்கிழமை தீஷு ஸ்கூலில் Parent-Teacher Meeting இருந்தது. தனித்தனியாக ஒவ்வொரு குழந்தையின் பெற்றோர்களையும் சந்திதனர். நாங்கள் முக்கியமாக கேட்டது, அவளுடைய communication. இங்கிலீஷ் தெரியாதலால், அவள் டீச்சரிடமும், மற்ற குழந்தைகளிடமும் எவ்வாறு பழகுகிறாள் என்று கேட்டோம். பேசுவதைப் புரிந்து கொள்கிறாள் மற்றும் சில நேரங்களில் பதிலும் சொல்கிறாள் என்றார்கள். மற்ற படி அவர்களுடைய Comment, "She minds her own business". மற்றவர்களிடம் பழகாமல், அவள் அவளுடைய வேலைகளை மட்டும் பார்பது தவறு ஒன்றுமில்லை என்பது போல் கூறினார்கள். எனக்கு சரியா என்று தெரியவில்லை. I think she will outgrow. பார்க்கலாம்.

டைம் பாஸ் விளையாட்டுக்கள்

எங்கள் வீட்டில் இப்பொழுது பிரபலமாக விளையாடப்படும் விளையாட்டுக்கள்.




1. பொருட்கள் கண்டுபிடித்தல் : ஏதாவது ஒரு கலர் சொல்லுவோம். அந்த கலரில் தீஷு ஏதாவது ஒரு பொருளைத் தொட்டு காட்ட வேண்டும்.




2. ABC விளையாட்டு : நாங்கள் A என்றால், தீஷு B என்று சொல்ல வேண்டும், அடுத்து நாங்கள் C என்று சொன்னவுடன், அவள் D என்று சொல்ல வேண்டும். இப்படியாக ஒன்று விட்டு ஒன்று சொல்லிக் கொண்டே வர வேண்டும்.




3.123 விளையாட்டு : இதுவும் ABC போல தான். ABC பதில் 123.




4. முத்த விளையாட்டு : தீஷுவின் கன்னத்தில் 1 அல்லது 2 அல்லது 3 முறை முத்தமிடுவேன். அதே அளவு அவள் திரும்ப என் கன்னத்தில் முத்தமிட வேண்டும். நான் முத்தமிடும் பொழுது எண்ண மாட்டேன். அவளாக மனதுக்குள் எண்ண வேண்டும். 3 முறைக்கு மேல் முத்தமிட்டால், defaultஆக 5 முத்தங்கள் தந்து விடுகிறாள்.






5. Clap விளையாட்டு : இதுவும் முத்த விளையாட்டு போல தான். முத்ததிற்கு பதில் கை தட்டுதல். நான் எத்தனை முறை கை தட்டுகிறேனோ, அத்தனை முறை தீஷுவும் பதிலிற்கு தட்ட வேண்டும்.





இந்த விளையாட்டுகள், தீஷுவால் மிகவும் விரும்பப்பட்டு, திரும்ப திரும்ப விளையாடப்படுகின்றன.

இனி என்ன செய்யப் போகிறார்கள்

தீஷுவும் எங்கள் பக்கத்து வீட்டு இரண்டு வயது குஜராத்தி குழந்தையும் ரொம்ப Friends. நாங்கள் தீஷுவிற்கு தமிழில் பேச மட்டுமே பழக்கினோம். தாய் மொழியை நன்றாக பழகி விட்டால், மத்த எல்லா மொழிகளும் பழகுவது எளிது என்பது எங்கள் கருத்து. இப்பொழுது ஸ்கூலுக்கு போவதால், ஆங்கிலம் புரிந்து கொள்ள ஆரம்பித்திருக்கிறாள். சில நேரங்களில் பதிலும் சொல்கிறாள். அந்த குட்டி குழந்தைக்கு குஜராத்தி மட்டும் புரியும்.


இவுங்க இரண்டு பேரும் விளையாடுவதே ஒரு அழகு. தீஷு அவளை கூப்பிடுவதற்கு முதலில் "வா" என்பாள். அடுத்து "Come" என்பாள். அதுவும் புரியவில்லை என்றால், கையை பிடித்து இழுப்பாள். அடுத்து ஒட ஆரம்பிப்பாள். அந்த குழந்தையும் புரிந்து கொண்டு அவள் பின்னால் ஓடும். இப்படி அவர்களுக்குள் communication ஒரு பிரச்சனை. ஆனாலும் விளையாடுவார்கள். தினமும் குறைந்தது 2-3 மணி நேரம் வரை வீட்டின் முன்னுள்ள புல்லில் விளையாண்டு கொண்டு இருப்பார்கள்.




குளிர் காலம் ஆரம்பித்து விட்டது. அக்டோபரில் ஒரு நாள் Snow கூட இருந்தது. இனி விளையாடுவதற்கு என்ன செய்ய போறாங்கனு தெரியல. எனக்கு வீட்டிற்குள் விளையாட அனுமதிப்பதில் பிரச்சனை இல்லை. ஆனால் அவுங்க வீட்டில allow பண்ண மாட்டாங்க. தீஷு ஏதாவது எடுப்பதற்கு வீட்டிற்குள் வந்தால், அந்த குழந்தையும் வரும். ஆனால் அடுத்த second, அவுங்க அப்பாவோ, nannyயோ வந்து கூட்டிக்கிட்டு போய் விடுவாங்க. இந்த Friendship இப்படியே பிரிந்து போய்விடும் என்பதில் எனக்கு வருத்தம்.




சின்ன வயசுல, நான் தினமும் மதுரையில் எங்கள் தெருவில் விளையாடும் வழக்கம் உண்டு. இன்னமும் சிலரின் நட்பு தொடர்கிறது. நமக்கு கிடைக்காத எத்தனையோ வசதிகள் இந்த குழந்தைகளுக்கு கிடைக்கிறது. ஆனால் சேர்ந்து விளையாட குழந்தைகள்? இந்தியாவிலும் கிட்ட தட்ட இதே நிலைமை தான் என்று நினைக்கிறேன். Apartment என்றால் ஓகே. தனி வீடு என்றால் கஷ்டம் தான். பாவம் குழந்தைகள்...

தண்ணிக் காப்பி சாப்பிட வாரீங்களா!!

தீஷுவிற்கு மிகவும் பிடித்த விளையாட்டு பொருள் - Disney tea cups. அடிக்கடி விளையாண்டு கொண்டுயிருப்பாள். Jugலிருந்து கப்பில் ஊற்றிக் கொடுப்பாள். நான் வாங்கி கொண்டு "Thank you" என்று சொல்ல வேண்டும். அவள் "You are welcome" என்று சொல்லுவாள்.


இந்த முறை நான் ஜக்கில் தண்ணீர் ஊற்றிக் கொடுத்தேன். அவளுக்கு மிகவும் பிடித்து போனது. மாற்றி மாற்றி ஊற்றி விளையாண்டு கொண்டு இருந்தாள். இனி எப்பொழுதும் தண்ணீர் Tea Party தான் எங்க வீட்டில!!!






Art work செய்து ரொம்ப நாள் ஆகி விட்டது. Gumஆல் (ஒட்டப் பயன்படும் கோந்து) ஒரு படம் வரைந்து கொண்டோம். அதன் மேல் மண்ணைத் தூவி, காய வைத்து விட வேண்டும். அதன் மேல் Paint கூட பண்ணலாம். மண்ணிற்கு பதில் உப்பு வைத்து நாங்கள் முன்பே செய்து இருக்கிறோம்.

பப்புவிக்குப் பிறந்த நாள் வாழ்த்துக்கள்

இன்று மூன்றாவது பிறந்த நாள் காணும் சந்தனமுல்லை பப்புவிக்கு தீஷுவின் பிறந்த நாள் வாழ்த்துக்கள். Wish you a very happy Birthday Pappu!

வாத்து பாஷை தெரியுமா?

நான் தீஷீவிற்கு படித்து காட்டுவது போல, அவள் தன் வாத்து பொம்மைக்கு படித்துக் காட்டுகிறாள். எனக்கு ஒண்ணும் புரியல. அது வாத்து பாஷையா இருக்குமோ?

லாப்டாப்பில் இருக்கும் டெஸ்க்டாப்

நல்ல ஆளாப் பார்த்து சந்தனமுல்லை இந்த கேள்வி கேட்டாங்க. எனக்கு தினமும் பார்த்தாலும் என்ன இருக்குனு, நான் System பக்கத்தில இல்லாதப்ப கேட்டா தெரியாது. இன்னைக்கு என் டெஸ்க்டாப்பில இருக்கிறது இது தான்.

நான் அழைக்க விரும்புபவர்கள் :



1. அமிர்தவர்ஷினிஅம்மா

2. அமுதா

குறும்பு

ரொம்ப நாளா நான் இந்த மாதிரி பதிவு எழுதனும் நினைச்சிட்டு இருந்தேன். ஏனோ எழுதல. தீஷீவின் வளர்ச்சி அவள் வார்த்தைகளிலும், குறும்புகளிலும் தெரிகிறது.



1. ரூமில் எதையோ உருட்டிக் கொண்டிருந்தாள். ஹாலிருந்து "தீஷீ வா" என்றேன். பதிலில்லை. மறுபடியும் கூப்பிட்டேன். பதிலில்லை. கூப்பிடுவதை நிறுத்திவிட்டேன். கோபமாக இருக்கேன் என்று நினைத்தாளோ என்னவோ, "அம்மா வா" என்றாள். நான் பதில் சொல்லவில்லை. "ஒரு தடவை சொன்னா கேட்கனும், இங்க வா" என்றாள்.



2. "நிவேதிதா(என் தம்பி மகள்) எங்கடா?".


"அவ அவ வீட்டில இருக்கா?" .


சில நொடிகளில், "அவ இந்தியாவில் இருக்கா". என்றாள்.


எனக்கு ஆச்சரியம். "நீ எங்க இருக்க?".


"நான் பார்சிப்பன்னில (எங்க ஊர்) இருக்கேன்".


"உனக்கு பார்சிப்பன்னி பிடிச்சிருக்கா?"


பிடிச்சிருக்கு என்பது போல தலையை ஆட்டினாள்.


"வேற என்ன பிடிக்கும்?"


"டாட்டா போக பிடிக்கும். லைப்ரேரி போக பிடிக்கும்"


என் பெண்ணுக்கு, அவள் விருப்பு வெறுப்பு செல்லத் தெரிகிறது. அவள் வளர்கிறாள்.

எங்களை Busy ஆகியவை

நான் கலர் காகிதங்களை பல வடிவங்களில் வெட்டி வைத்துக் கொண்டேன். தீஷு அதை வடிவங்கள் அடிப்படையில் பிரிக்க வேண்டும். இதை நாங்கள் முன்னமே செய்து இருக்கிறோம். இந்த முறை அவள் விருப்பமாக செய்யாதலால் 5 நிமிடங்களில் எடுத்து வைத்து விட்டோம்.

நாங்கள் Painting செய்து ரொம்ப நாள் ஆகி விட்டது. எங்கள் வீட்டு முன்னாலுள்ள மரத்திலிருந்து Pine cone (தமிழ் பெயர் தெரியவில்லை) உதிர்கிறது. அதை எடுத்து Paint பண்ணக் கொடுத்தேன். 2 நிமிடங்கள் பண்ணினாள். அதற்கு அப்புறம் அவளுக்கு பிடித்த Body paint பண்ண ஆரம்பித்து விட்டாள். 30 நிமிடங்களுக்கு நான் Free.

மீண்டும் ஒரு Tooth pick activity. Tooth pickயால் காகிதத்தில் குத்த வேண்டும். எழுத பயன்படும் இரு விரல்களும் இதில் பயன்படுத்தப்படுவதால், அவை இதன் மூலம் வலுவடையும். காகிதத்தைப் பிடித்துக் கொண்டு ஒரு கையால் அவளால் குத்த முடியவில்லை. காகிதத்தைப் பிடிப்பதற்கு நான் உதவி செய்ய வேண்டியிருந்தது.

Tell the Time with Thomas என்றொரு புத்தகம் எங்களிடம் உள்ளது. Thomas என்பது ஒரு Train இஞ்சினின் பெயர். சில குழந்தைகளுக்கு பிடித்த Cartoon character கூட. அந்த புத்தகத்தில் ஒரு சிறிய கடிகாரம் போன்று எண்கள் மற்றும் இரண்டு முட்கள் இருக்கும். புத்தகத்தில் காலை ஏழு மணிக்கு ஆரம்பித்து மாலை ஆறு மணி வரை ஒவ்வொரு மணி நேரமும் Thomas என்ன பண்ணியது என்று இருக்கும். அந்த டம்மி கடிகாரத்தில் குழந்தைகள் அந்த மணி நேரத்தை வைத்து மணி பார்ப்பதற்குப் பழகி கெள்ளலாம். கடந்த ஒரு வாரமாக தீஷுவிற்கு அந்த புத்தகத்தைத் திரும்ப திரும்ப படித்துக் காட்டியதில் எனக்கும் என் கணவருக்கும் மனப்பாடம் ஆகி விட்டது. Thomasயில் விருப்பமுள்ளதால், முந்தி வாங்கி ஆனால் தீஷீவிடம் கொடுக்காத Thomas train setயை எடுத்து கொடுத்தோம். ஆர்வமாக ஆரம்பித்தாள், ஆனால் எப்பொழுதும் போல எல்லா பொம்மைகளிடம் போலவும் அவள் ஆர்வம் சில நிமிடங்களில் போய் விட்டது.

ஒரு சிறு இடைவேளைக்குப் பிறகு

தவிர்க்க முடியாத காரணத்தால், என்னால் தீஷுவுடன் நிறைய பொழுது செலவிடவோ, எழுதவோ முடியவில்லை. நாங்கள் முக்கியமாக செய்தவை.

காசுகளை சுத்தம் செய்தோம் (அரசாங்கத்திற்கு எங்களால் முடிந்த உதவி). மிதமான சூட்டிலான வெந்நீரீல் Baking soda கரைத்து, அதில் காசுகளை போட்டுக் கொண்டோம். காசுகளை பிரஷினால் தேய்த்து, இன்னொரு கிண்ணத்திலுள்ள சுத்தமான தண்ணீரில் போட வேண்டும். சுத்தமான தண்ணீரிலிருந்து எடுத்து ஒரு துணியில் போட்டு உலர்த்த வேண்டும். விருப்பமாக மூன்று நான்கு தடவைக்கு மேலாக செய்து கொண்டுயிருந்தாள்.

Sound sorting - மாண்டிசோரி முறையில் செய்யும் ஒரு விளையாட்டு. ஒரேவிதமான ஆறு டப்பாக்கள் எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும். இரண்டு இரண்டு டப்பாக்களில் ஒரே அளவு ஒரே பொருளைக் கொண்டு நிரப்ப வேண்டும். உதாரணத்திற்கு - பட்டன், பாசி, பருப்பு, அரிசி முதலியன. சத்தத்தைக் கொண்டு எந்த இரண்டு டப்பாக்களில் ஒரே பொருள் இருக்கின்றன என்று குழந்தைகள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். தீஷீவிற்கு பிரிக்கும் அளவிற்கு புரிய வைக்க முடியுமா என்று தெரியவில்லை. அதனால் மூன்று டப்பாக்கள் எடுத்துக் கொண்டேன். ஒரு டப்பாவில் ஒன்றும் வைக்கவில்லை. ஒன்றில் ஒரே ஒரு பாசி. மற்றொன்றில் நிறைய பாசி. நான் கேட்கும் டப்பாவை(சத்தமில்லை, ஒரு பாசி, நிறைய பாசி) அவள் எடுத்து தர வேண்டும். நன்றாக செய்தாள்.

இது தான் நாங்க பண்ணினோம்

நான் ஒரு முக்கிய வேலையில் இருந்தேன். தீஷு அவளாக பேசிக் கொண்டு இருந்தாள். Triangle, Rectangle போன்ற வார்த்தைகள் திரும்ப திரும்ப கேட்க என்ன செய்கிறாள் என்று பார்த்தேன். ஒரு kerchief வைத்து விளையாண்டு கொண்டுயிருந்தாள். விரிக்கும் பொழுது Rectangle என்றாள். மடிக்கும் பொழுது Triangle என்றாள். ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு சிரிப்பு.



தீஷு பிறந்த நாளுக்கு இந்த Pattern Blocks வாங்கினோம். அப்பொழுது அவளுக்கு இதை பண்ணுவதற்கு விருப்பம் இருக்கவில்லை. எடுத்து வைத்து விட்டோம். போன வாரம் மீண்டும் முயற்சி செய்தோம். நன்றாக செய்கிறாள். தாளில் கொடுத்திருக்கும் படத்தை வெவ்வேறு Shapes கொண்டு உருவாக்க வேண்டும்.



தீஷு தூங்குகிறாளே என்று அவளுக்காக சில ஒட்ட வேண்டியதை ஒட்டிக் கொண்டு இருந்தேன். எழுந்து விட்டாள். தானும் ஒட்ட வேண்டும் என்றாள். ஒரு வெள்ளைத் தாளில் மற்றொரு வெள்ளைத் தாளை கிழித்து கிழித்து ஒட்ட சொன்னேன். கிழிக்க கஷ்டப்பட்டாள். என்னத்த கிழிச்சனு அவளை கேட்கலாம்.



Knobless Cylinder - மாண்டிசோரி சாதன Patterns போன்று, நான் ஒரு பேப்பரில் வரைந்து கொண்டேன். இரண்டு copies print out எடுத்துக் கொண்டேன். ஒரு copyலுள்ள வட்டங்களை வெட்டி எடுத்து, அந்த வெட்டி எடுத்த வட்டங்களை, தீஷு மற்றொமொரு copyயில் சரியான அளவு வட்டங்களுடன் பொருத்த வேண்டும். நன்றாக செய்தாள்.

சும்மா டைம் பாஸ்

ஏற்கெனவே செய்த அல்லது விளையாண்ட விளையாட்டுகளை விளையாண்டு கொண்டுயிருந்தோம். வேற ஏதாவது செய்யலாம் அம்மா என்றாள். தோழி தீஷுவிற்கு clip, hair band, rubber band etc.. இருந்த ஒரு பெட்டியை கிப்ட் கொடுத்திருந்தாங்க. தீஷுவோ இப்ப மொட்டை போட்டுயிருக்கா. முடி வளர்வதற்கு 2 மாதங்களாகும். Band வைக்க ஏதுவான அளவிற்கு அடர்த்தியான முடியும் அவளுக்கு கிடையாது. அதனால் ரப்பர் பாண்டை எடுத்து ஒரு அட்டை குழாயில் மாட்டச் சொன்னேன். கிட்டத்தட்ட 4 dozen ரப்பர் பாண்டுகளை மாட்டி விட்டாள். அடுத்து ஒரு ப்ளூ, ஒரு ரோஸ் என்று மாற்றி மாற்றி மாட்டினாள். முப்பது நிமிடங்களுக்கு டைம் பாஸ் ஆனது. கைக்கும் வேலை கொடுத்தது போலானது.

வெட்டுதல் + கூட்டுதல்

கத்திரிக்கோலை கை கண் ஒருங்கிணைப்பை (Eye hand Co-ordination) அதிகரிக்கப் பயன்படுத்தலாம். தீஷு அவ்வப்பொழுது பயன்படுத்துவாள். ஆனால் நேராக வெட்டத் தெரியாது. கொஞ்சம் வித்தியாசப்படுத்தவும், நேராக பேப்பரை வெட்டப் பழக்கவும், நான் பேப்பரை Strip Stripபாக வெட்டிக் கொடுத்தேன். தீஷு வெட்டின பேப்பரை வெட்ட கஷ்டப்பட்டாள். ஆகையால் மீண்டும் முழு பேப்பரையே கொடுத்து வெட்ட சொன்னேன். 30 நிமிடங்கள் வரை வெட்டிக் கொண்டு இருந்தாள்.





அடுத்ததாக அவளை வெட்டினப் பேப்பரை கூட்டி சுத்தம் செய்ய பழக்கினேன். எழுதும் குச்சியினால் ஒரு வட்டம் போட்டு அதில் பேப்பர் குப்பையை வைக்க சொன்னேன். சுலபமாக செய்து முடித்து விட்டாள். பின் முறத்தில் அள்ள சிறிது கஷ்டப்பட்டாள். சில நேரங்களில் கையை பயன்படுத்தி பேப்பரை எடுத்து முறத்தில் போட்டாள். முறத்தில் உள்ளதை குப்பைத் தொட்டியிலும் போட்டு விட்டாள்.


முடித்தவுடன் முகத்தில் அவ்வளவு சந்தோஷம், பெருமிதம்.

Picture Matching

இந்த விளையாட்டை நாங்கள் முன்பே செய்து இருக்கிறோம். படங்களை நான் இந்த websiteயிலிருந்து download செய்து கொண்டேன். ஒரு படத்தை ஒரு அறையிலும் அதே படமுள்ள மற்றொரு அட்டையை கிட்டத்தட்ட 15 அடி தூரமுள்ள மற்றுமொரு அறையிலும் வைத்து விட்டேன். படத்தை காட்டியவுடன் படத்தை மனதில் பதித்து அடுத்த அறைக்குச் சென்று மற்றொரு படத்தை எடுத்து வர வேண்டும். தீஷு 16 படங்களையும் சரியாக செய்தாள். அதே போல் கலர் அட்டைகளையும் இதே முறையில் சரியாக செய்தாள்.

எங்கள் கொலு

அட்டைப் பெட்டிகளைக் கொண்டு ஐந்து படிகள் கட்டி ( தேத்தி), கொலு வைத்துள்ளோம். தீஷுவிற்கு விவரம் தெரிந்து இது தான் முதல் கொலு. பொம்மைகளை எடுத்து விடுவாளோ என்று பயந்தோம். ஆனால் எடுக்கவில்லை. கொலுவில் ஒரு பொம்மை Dinning table உள்ளது. அதில் தான் உட்கார வேண்டும் என்றாள். அது பொம்மைக்கு என்றவுடன், அவளுடைய இரண்டு பொம்மைகளைக் கொண்டு வந்து Chairயில் உட்கார வைத்து விட்டாள். தினமும் காலையில் எழுந்தவுடன், கொலு முடிஞ்சிடுச்சி என்பாள் அவள் பொம்மையை எடுப்பதற்காக.

Spooning ஐஸ்

முன்பே ஐஸ் வைத்து விளையாடி இருக்கிறோம். இப்பொழுது ஐஸை ஸ்பூன் மூலம் ஒரு பாத்திரத்திலிருந்து இன்னொரு பாத்திரத்திற்கு மாற்ற வேண்டும். ஐஸ் ட்ரையில் வைப்பதற்கு முன்னால், தீஷுவை விட்டு சிறிது Food colouring சேர்க்க வைத்தேன். முதலில் ஒரு பெரிய கரண்டியால் மாற்ற சொன்னேன். எளிதாக செய்து முடிக்கவே, ஸ்பூன் மூலம் மாற்ற செய்தேன். முதலில் கஷ்டப்பட்டாலும் பிறகு பழகி விட்டாள். தண்ணீர் ஊற்றி, மிதக்கும் ஐஸை மாற்றினோம். பிறகு கலர் மூலம் பிரித்தோம். Fun activity. இப்பொழுது எல்லாம், என்ன பண்ணலாம் என்றால், தண்ணி வச்சி விளையாடலாம் அம்மா என்று பதில் வருகிறது.

Pouring activities - ஒருங்கினைப்புக்கு

மாண்டிசோரியில் Pouring activities - ஒரு குடுவையிலிருந்து மற்றொரு குடுவைக்கு மாற்றுதல் Co-ordination + concentration மேம்படுத்த செய்யப்படுகிறது. அதில் இரண்டு வகை உள்ளது - Dry pouring (ஈரமில்லாத பொருட்களை ஊற்றுதல்), Wet pouring (ஈரமுள்ள பொருட்களை ஊற்றுதல்). முதல் படி - Dry pouring - அதற்கு அரிசி, பட்டாணி போன்றவற்றை உபயோகப்படுத்தலாம். ஊற்றும் பொழுது கொட்டமல் ஊற்ற வேண்டும். தீஷு ஒரளவுக்கு Dry pouring செய்யப் பழகி விட்டதால் நாங்கள் Wet pouring செய்தோம்.

ஒரு டம்ளரிலிருந்து மற்றொரு டம்ளருக்கு தண்ணீரை மாற்ற வேண்டும். இரண்டு மூன்று அளவுகளில் டம்ளர் கொடுத்தேன். ஒரு டம்ளர் நிறைந்து விட்டால் நிறுத்தப் பழகவும், வெவ்வேறு அளவு டம்ளர்கள் வெவ்வேறு அளவு தண்ணிர் கொள்ளும் போன்றவற்றை விளக்குவதற்காக. கீழே கொட்டும் தண்ணீரை துடைக்க வேண்டும் என சொன்னவுடன், ஒவ்வொரு சிறு சிந்தளுக்கும், துடைத்துக் கொண்டு இருந்தாள். மிகவும் ரசித்து தண்ணீர் தீரும் வரை செய்து கொண்டுயிருந்தாள்.

நீளம் மூலம் பிரித்தல்

நான் dowel எனப்படும் மரக்குச்சிகளை வாங்கி வந்து 5, 10, 15, 20, 25 மற்றும் 30 cm என வெட்டிக் கொண்டேன். ஒவ்வொரு அளவிலும் 2 குச்சிக்கள் வெட்டிக் கொண்டேன். நீளத்தை வைத்துப் பிரிக்க வேண்டும். அதாவது ஒரே நீளமுள்ள இரு குச்சிகளையும் சேர்க்க வேண்டும். தீஷுவிற்கு புரிந்தாலும் மிகுந்த ஆர்வத்துடன் பண்ணவில்லை.

காசுக்களை உண்டியலில் போடுதல் கைகளுக்கான நல்லப் பயிற்சி. 25 காசுகள் எடுத்துக் கொண்டோம். தீஷீ மிகவும் விருப்பமாக திரும்ப திரும்ப நான்கு தடவைக்கு மேல் செய்து கொண்டு இருந்தாள்.

எண்ணுவதற்கு முன்னால்

தீஷுவிற்கு 1,2,3... சொல்லத் தெரியும். ஆனால் ஒவ்வொரு எண்ணிற்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட மதிப்பிருப்பது தெரியுமா என்று தெரியவில்லை. ஆகையால் 1க்கு ஒரு வட்டம், 2க்கு இரண்டு வட்டங்கள் என 10 வரை ஒரு வார்டு டாக்குமெண்ட் செய்து, அதில் ஒவ்வொரு வட்டத்திலும் ஒரு கல்லை வைக்க சொன்னேன். ஒவ்வொரு முறையும் கல்லை வைக்கும் பொழுது எண்ண வேண்டும். டாக்குமெண்டை Numerals download செய்து கொள்ளலாம்.

தீஷு சரியாக செய்தாள். எனக்கு அவள் கல்லை வைப்பதை விட கண்ணாடி கப்பிலிருந்து கல்லை எடுக்கும் சத்தம் தான் அவளுக்கு பிடித்திருந்தாக தோன்றியது.

Powered by Podbean.com

தீஷுவிற்கு 1 முதல் 10 வரை சரியாக சொல்லத் தெரியும். 11 முதல் 20 வரை தெரியாது. ஆனால் 21 முதல் மறுபடியும் 1 முதல் 9 வரை கடைசியில் திரும்பி வருவதைப் புரிந்து கொண்டாள். அதை மீண்டும் சரியாக சொல்வாள். 30 நாம் சொல்ல வேண்டும். 31 முதல் 39 வரை சொல்வாள். இது போல் 99 வரை சொல்லத் தெரிகிறது. புரிந்து விட்டால் எல்லாமே சுலபம் தான்.

எழுத்துப் பயிற்சி

இரண்டு மூன்று மாதங்களுக்கு முன்னால், நான் எழுதுவதைப் பார்த்து தீஷுவும் எழுத விரும்பினாள். எனக்கு இரண்டு வயது குழந்தைக்கு எழுத சொல்லித் தர இஷ்டமில்லை. ஆனால் அவள் பேப்பரில் ஏதாவது எழுதி விட்டு 'A' எழுதி இருக்கிறேன், 'B' எழுதி இருக்கிறேன், கரெக்டா என்பாள். மாண்டிசோரி அம்மையின் கூற்று "Follow your child". எழுத சொல்லிக் கொடுக்க முடிவு செய்தேன். முதலில் மாண்டிசோரி முறையில் உப்புத் தாளில் எழுத்துக்களைச் செய்ய முடிவு செய்தேன்.




மாண்டிசோரி முறையில், உப்புத் தாளில் செய்த எழுத்துக்களை கையால், தடவ செய்து, எழுத்துகளை எழுதும் முறையை விளக்க வேண்டும். ஆனால் உப்புத் தாளில் செய்வது கடினம் என்று எண்ணி, Feltயில் எழுத்துக்களைச் செய்து, அட்டைகளில் ஒட்டிவிட்டேன்.

நான் செய்ய எடுத்தக் கொண்ட நேரளவு கூட தீஷு, அதை உபயோகப்படுத்தவில்லை. மாண்டிசோரி முறையில் மண்ணில் எழுதப் பழக்கலாம் என்று எண்ணினேன். மண்ணிற்கு பதில் ரவையை ஒரு தட்டில் கொட்டி எழுத செய்தேன். அதை சில நேரங்களில் பயன்படுத்துகிறாள்.
ஆனால் அவளுக்கு பேனாவில் எழுதுவதற்கு தான் பிடித்திருக்கிறது. இப்பொழுது 12 முதல் 15 எழுத்துகள் வரை சரியாக எழுதுகிறாள்.

புத்தக விளையாட்டு

என் கணவரும் தீஷும் புது விளையாட்டு விளையாட ஆரம்பித்து இருக்கிறார்கள் . ஒரு நிறைய படமுள்ள புத்தகத்தை எடுத்து கொண்டார்கள். அதில் ஒரு படத்தை தீஷுவிற்கு காட்டிவிட்டு, அப்படத்தைப் பத்தின விளக்கத்தினை கொடுத்து விட்டு புத்தகத்தை மூடி விடுவார். அவள் அந்த புத்தகத்தை புரட்டி அந்த படத்தினை கண்டுபிடிக்க வேண்டும். தீஷு சரியாக கண்டுபிடித்துவிடுகிறாள். அவளுக்கு இந்த விளையாட்டு மிகவும் பிடித்து இருக்கிறது. ஓரே நாளில் இரண்டு மூன்று முறை விளையாண்டு கொண்டு இருந்தாள்.

Phonics - எழுத்தின் சத்தங்கள்

Powered by Podbean.com






சென்ற முறை Libraryயிலிருந்து Leapfrog Letter Factory DVD எடுத்து வந்தோம். முன்பு தீஷுவிற்கு ABC பாட்டு பாடத் தெரியும். ஒரு லெட்டரை காண்பித்தால் அது எந்த லெட்டர் என்று சொல்ல தெரியும். ஆனால் வரிசையாக செல்ல தெரியாது. இங்கும் அங்கும் சில லெட்டரை விட்டு விடுவாள். பத்து நாட்களுக்குள் நல்ல முன்னேற்றம். லெட்டரையும் அதன் சத்தங்களையும் (Phonics) சொல்ல பழகி விட்டாள். இப்பொழுதும் ஒன்று இரண்டு வார்த்தைகளை விட்டு விடுகிறாள். ஆனால் சத்தங்களை சரியாக சொல்கிறாள்.

One-to-one correspondence & AB Pattern - கணிதத்தின் அடிப்படைகள்

கணித அடிப்படையின் முக்கியமானதான - One-to-One correspondence and Pattern formation இரண்டையும் வீட்டிலேயே எளிய பயிற்சிகள் மூலம் உணர்த்த முயற்சி செய்தோம்.

எண்ணுவதற்கு அடிப்படை One-to-One correspondence. இரண்டு குழுவில் (2 sets) எந்த குழுவியில் அதிக பொருட்கள்(Members of the set) இருக்கின்றன என்பதை இரண்டு முறையில் செய்யலாம். ஒன்று - இரண்டு குழுவிலுள்ள பொருட்களையும் தனி தனியாக எண்ணி எதில் அதிகமாக உள்ளது என்று கண்டுபிடித்தல். மற்றொன்று One-to-One correspondence. முதலில் ஒரு குழுவிலிருந்து ஒரு பொருளை எடுத்து வைக்க வேண்டும். அதற்கு correspondingஆக மற்றொரு குழுவிலிருந்து ஒரு பொருளை எடுத்து வைக்க வேண்டும். இப்படியாக வைத்துக் கொண்டு வரும் பொழுது எந்த குழுவில் பொருட்கள் மீதமுள்ளதோ, அதில் அதிகமாக இருப்பதாக அர்த்தம்.

Brainvita என்று ஒரு விளையாட்டு உள்ளது. அந்த விளையாட்டு போர்டில் சிறு குழிகளும், குழி மேல் வைப்பதற்கு கோலி குண்டுகளும் இருக்கும். அது போலுள்ள ஒரு சாதனத்தை எடுத்துக் கொண்டேன். ஒவ்வொரு குழியிலும் ஒரு கண்ணாடி கல்லை வைக்க செய்தேன். இது One-to-One correspondence கற்று தருவதுடன் கவனம் (Concentration) வளர்க்கிறது.

அடுத்தது Pattern. Patterns help children to analyze relationship and make predictions. ஒரே எண்ணிக்கையிலான கற்கள் மற்றும் பட்டன்களையும் எடுத்து கொண்டேன். ஒரு கல், ஒரு பட்டன் என்று மாறி மாறி வைக்க வேண்டும். இதில் மாண்டிசோரி சாதனங்களில் உள்ளது போன்ற Build in Error of Control உள்ளது. அதாவது வைக்கும் பொழுது தவறு செய்து விட்டால், மீதம் இருக்கும் பொருளைக் கொண்டு குழந்தைகளே தவறை சரி செய்து கொள்வார்கள். தீஷு இரண்டு விளையாட்டுகளையும் ரசித்து செய்தாள்.

பயிற்சிகள் - To develop fine motor skills

மாண்டிசோரி அம்மையின் முக்கிய கண்டுபிடிப்பு - குழந்தைகள் தன் கைகளை பயன்படுத்தி தாங்களை செய்யும் செயல்கள் மூலம் கற்கிறார்கள். Quote from the Book "Montessori Play & Learn" by Lesley Britton : "All children learn through active participation, by being involved in a pratical way, and by attempting to do something themselves, particularly by using their hands.

களிமண்(Clay) கைகளுக்கு பயிற்சி கொடுப்பதற்கு சிறந்தது. நாங்கள் அடிக்கடி Clay பயன்படுத்துவோம்.



மேலும் பஞ்சால் (Cotton Balls) ஒரு பத்திரத்திலிருந்து இன்னொரு பத்திரத்திற்கு தண்ணிரை மாற்றும் படி செய்தேன். ஐந்து விரல்களையும் உபயோகப்படுத்த சிறந்த பயிற்சி. தீஷு மிகவும் விருப்பமாக அரை மணி நேரத்திற்கு மேலாக செய்து கொண்டு இருந்தாள்.

Hard or Soft - தொடுதல் மூலம் கற்றல்

Mystery Bag பயிற்சியின் பொழுது இரண்டு பந்துகள் உபயோகப்படுத்தினோம். ஒன்று தொடுவதற்கு சற்று கடினமானதாகவும் இன்னொன்று சற்று மெதுவாகவும் இருந்தது. அப்பொழுது தான் எனக்கு பொருட்களை தொடுவதற்கு கடினம், மெது என பிரிக்க(Sorting Technique) செல்லிக் கொடுக்கலாம் என்று தோன்றியது. கடினமான பொருட்களுக்கு - பந்து, மெட்டலினாலான பொம்மை, சிறிய புத்தகம் போன்றவையும், மெது பொருட்களுக்கு - Stuffed toys, பந்து, பஞ்சு போன்றவையும் எடுத்துக் கொண்டேன். தீஷுவிற்கு பிரிப்பத்தற்கு கற்றுக் கொடுத்தேன். ஆனால் அவளால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை. சிறிது நாட்களுக்கு பிறகு முயற்சி செய்யலாம் என்று நினைத்திருக்கிறேன்.

Mystery Bag - மாண்டசோரி முறையில் ஒரு விளையாட்டு

மாண்டிசோரி முறை கற்றலில் முக்கியமானது - புலன்கள் மூலம் கற்றல். இவ்விளையாட்டில் தொடுதல் (TOUCH) பயன்படுத்தப்படுக்கிறது.
சில பொருட்களைத் தொட்டு பார்க்க செய்து அவற்றை ஒரு பையில் வைக்க வேண்டும்.
படி 1 : தீஷுவை பைக்குள் கையை விட செய்து பார்க்காமல் தொடுதல் மூலம் தன் கையில் வைத்து இருக்கும் பொருள் என்ன முதலில் சொல்ல செய்தேன்.

படி 2: நான் சொல்லும் பொருளை பையிலிருந்து பார்க்காமல் எடுத்து தர வேண்டும்.

இப்பயிற்சியை நாங்கள் முன்பே செய்து இருந்தோம். இப்பொழுது ஒரே மாதிரியான சற்று கடினமான பொருட்கள் மூலம் செய்தோம். உதாரணத்திற்கு, ஒரு சிறிய பந்து, ஒரு பெரிய பந்து. தீஷு மிகவும் ரசித்து செய்தாள்.

நான் வளர்கிறேனே மம்மி

துணி காய உபயோகப்படுத்தப்படும் க்ளிப்பை, கண் கை ஒருங்கிணைப்பை வலுப்படுத்த சிறந்த கருவியாக பயன்படுத்தலாம். சில மாதங்களுக்கு முன்னால் நாங்கள் இதை முயற்சி செய்து இருந்தோம். தீஷுவால் அப்பொழுது செய்ய முடியவில்லை. அதற்கு அப்புறம் நேற்று தான் முயற்சி செய்தோம். அவளால் மாட்ட மற்றும் கழற்ற எளிதாக முடிந்தது. ஒவ்வொரு நாளும் தான் வளர்வதை உறுதிப்படுத்தி விட்டாள்.

முதல் அறிவியல் சோதனை

இந்த செயல்பாடு "How to raise An amazing child the Montessori way" அல்லது "Teach Me to Do It Myself: Montessori Activities for You and Your Child" by Maja Pitamic புத்தகத்தில் படித்த ஞாபகம். சென்ற வாரம் நான் தீஷுயுடன் walking சென்ற பொழுது சில பூக்களை பறித்து வந்தேன். தண்ணிரில் Food colouring சேர்த்து அதில் அப்பூக்களைப் போட்டு வைத்து விட்டோம்.

சில நாட்களில் சிவப்பு நிற தண்ணிரில் இருந்த பூ, சிவப்பு நிறமாக மாற தொடங்கியது. புகைப்படத்தில் நன்றாக தெரியவில்லை. மஞ்சள் பூவில் நன்றாக நிற மாற்றம் தெரியவில்லை. ஆனால் சிவப்பாக மாறியதைப் பார்த்த தீஷு மஞ்சள் பூவும் சில நாட்களில் மஞ்சளாக மாறும் என்பதை புரிந்து கொண்டாள். நான் அவளுக்கு எப்படி நிறம் மாறியது என்பதை சிறுது விளக்கினேன். புரிந்து கொண்டாள் என்று நினைக்கிறேன்.

முதல் பதிவு - தமிழில்

என் இரண்டு வயது மகளின் செயல்களைப் பதிவு செய்யவே இந்த வலைத்தளம். சில மாதங்களாக ஆங்கிலத்தில் பதிவு செய்து வந்தேன். என் மகள் வாரத்தில் முன்று அரை நாட்கள் பள்ளிக்கு செல்கிறாள். வீட்டில் இருக்கும் நேரத்தைப் பயனுள்ளதாக்க நான் அவளை சில வேலைகளில் ஈடுப்படுத்துவேன். எனக்கு மாண்டிசோரி வழி கல்வி முறையில் நம்பிக்கை அதிகம். அதன் வழியில், வீட்டில் செய்ய முடிந்த சில வேலைகளில் (work as per Montessori) நாங்கள் ஈடுபடுவோம். அச்செயல்களைப் பதிவு செய்யவே இந்த வலைத்தளம்.

Magnetic Fishing

We have a magnetic fishing puzzle board without the magnet rod. I gave Dheekshu a magnet from the Doodle pro. Initially she had few problems in removing the fish from the board. However she really picked up fast and did quite well. When I made her to do the hand puzzle a month ago, she was not able to do it. Now she is able to do it.

This week

We had been working on few things like stacking blocks, beads etc this week. Since Dheekshu had bored with the activity with toothpick, I asked her to place the toothpick in the styrofoam plate. She got bored within 5 mins and started forming alphabets using the toothpick.

We used shape sorter to make prints using paint. Dheekshu enjoyed the activity very much and started finger painting after sometime.

Busy with activities again...

Once we are over with tiredness and jet lag, we started with the activities which Dheekshu likes the most - Painting and transferring using spoon.

For transferring beans using the spoon, she does not transfer one bean at a time. She used to take 2 or 3 beans with the spoon to transfer. I gave her a small spoon which can hold only one bean. She was doing the transfer pretty good. Since the cup looked like her sippy cup, she started saying that the milk is hot, acted like drinking from the cup etc..

This time I gave her both paint brush and tooth brush for painting. She tired using tooth brush and preferred over the paint brush. She stated making her hand prints. She asked to put the paint directly on the paper and started painting with the hand on the paper. She was enjoying the activity for more than 30 minutes.

Puzzle mat

We got few education toys from India. Out of which, Dheekshu liked this floor puzzle mat very much. She likes to remove the alphabets from the puzzle. She is able to put back the letters if we have only few puzzle pieces. She feels complicated if I give her more than 5 pieces as she finds difficult to identify similar shape letters like 'B' and 'E'. She asks me to make sofa or chair with the puzzle mat to make her doll sit.

Checkers board

We were not able to do many activities in India as we were busy visiting places, friends and relatives. We spent some time scribbling, painting, writing etc. In my mom's house, we had checkers board. I made Dheekshu to place few coins on the board for hand eye coordination. First she knocked down the near by coins while placing. Then she did pretty good. After few minutes, she started keeping the coins on the mouth, which made us stop the activity.

Cleaning the house

I gave Dheekshu few buttons and cups to do colour sorting and got engaged in some other work. When I came back, the buttons and cups were all over the place and she was busying cleaning them. I was quite happy to know that she is gaining some pratical experience.

Back from vacation

We are back from India. We had very nice time there. Dheekshu was around 5 months old when we went last time. So she did not know any of our relatives and friends. So I was worried whether she will be able to mingle with everybody. But she was very happy to meet so many people. She moved with everybody. She was OK in the journey too. These are some of the photos we took in India.

I am getting ready for a marriage....

Playing in the sand..

Nobody wears hemlet while riding.. Atleast I will wear...

Going to India for vacation

Myself and Dheekshu are travelling to India today for a month vacation. Last time, when we went to India, she was 5 months old and we came back when she was 8 months old. She was sleeping whole throughout the journey on both ways. So we did not have any problems. This time I think I may need to engage her for sometime during the journey.

A place to showcase

I was thinking to put some of Dheekshu's art on display. I removed our photographs and placed her art. First one is Marble painting and second one is car wheel.

Counting

Today Dheekshu was playing with her magnetic shapes. She was counting them when she placed one by one. I was quite excited to see her counting. She counted correctly through 5 and again started counting the same shapes again saying 6,7. Then she stopped for a while and started again from 1 and stopped at 5 and said only 5 shapes. I was happy to see her counting correctly.

Fishing - Not really

Yesterday we played with net. First I let Dheekshu play with water for sometime. She was observing that she was not able to catch water with net.

Then I placed 2 to 3 plastic animals in the water and asked her to "Fish" the animals through the net. Dheekshu was quite amazed to see that she could catch animals through net and not water. Then I introduced 2 small sized pebbles to make the activity a bit complex. She did that pretty good.

Finger Painting

I was planning for finger painting for quite sometime as Dheekshu loves to paint her body. I got a receipe for preparing finger paint.

4 tbs of all purpose flour
2 tbs of cold water
1 cup of boiling water
Tempera paint.

I substitued Corn starch with 2 times all purpose flour and food colouring with tempera paint.

Dissolve all purpose flour with cold water to make a paste. Then add boiling water to the mixure. Then add the paint according to the colour required.

I made Dheekshu to pour paint and mix. She loved the colour transistion from Red to Pink. She was saying the red colour turned into orange before becoming pink. She wanted to have pink colour and so we stopped adding more paint.

I gave different variety of paper like - Aluminum Foil, computer paper, construction paper in different colours, newspaper etc..Seeing the mess created I moved the activity to outdoor.

Once she lost interest, I poured the paint to a squeeze bottle (old body wash bottle). She did not like that as she had to apply more pressure to make the paint come out.
Seeing the mess at the end, I was very gald that I moved the activity outdoor. It was a fun activity for more than 45 mins.

Foil painting

We did foil painting by mixing tempera paint with dish washing liquid and Aluminum Foil. If we mix dish washing liquid with paint, we could see some bubbles in the paint and the texture of the paint was also different. Dheekshu loved it very much. I gave her some brushes to paint. But she preffered painting using hands. She rubbed very hard on the foil to bring some bubbles. After that she started painting on her body as usual. She enjoyed the activity for around 30 mins.

Another salty water colour

We got a new glue bottle for Dheekshu. She wanted to use it as soon as we came back from shopping . I gave her the paper and the glue bottle. She drew some markings with the glue. That remind me about the salty water colour we did once. I wanted to try that once again by myself as it looked very interesting. I sprinkled the salt and started painting with thin acrylic paint. First I touched the brush on the salt and I could see a bit of salt coming off in the brush. Then I dropped the paint from the brush by having the brush a bit above the salt. It was too good to watch the paint spreading on the salt. The output was very good and I loved it. May be I will try this with Dheekshu again.

While I was doing the painting, I gave her tempera paint just to have my own time. She was very excited to paint herself.

Matching upper case and lower case

Dheekshu is comfortable identifying upper case letters. However yet to learn about lower case letters. I was little worried whether she may get confused by the concept of upper and lower case. So to make it simple, I took alphabet flash cards and the lower case letters I created using Felt. The flash cards have both upper and lower case letters. She had to match the upper case letters of the flash cards with the lower case letters of the felt. I started with letters like 'c' 'k' 'm' 'u' 's' in which the both upper and lower case letters look similar. Dheekshu was not very comfortable or interested. She did it for one or two letters and said "done". OK.. This activity is postponed for now.

We got the books "Mouse Paint" and "Mouse Shapes" both by Ellen Stoll Walsh from our library. Dheekshu loved Mouse paint. The mouse dancing in Paint puddle was really cute and it teaches about mixing colours too. As soon as I completed reading the book, she ran to take her paint and started mixing the colours and verified. We both love the book.

Tearing paper

Though tearing paper is the former step of cutting paper, I introduced Scissors to Dheekshu first without knowing tearing paper is very difficult. Yesterday, I gave her a piece of paper to tear. It was a bit challenging for her. She applied a lot of pressure to tear. Usually she enjoys cutting paper for atleast 10 mins. But she got bored with in 2 to 3 mins. May be we will practice everyday :-)

Remembering things

Once we got "Painting Transfer" kit. We need to place the picture on the kit on a surface and by just rubbing, the picture gets transferred to the surface. To try it on a surface, I used one of Dheekshu's toys. It worked great. From the time onwards, she used to rub on the painting every time she uses that particular toy with the blocks like what I did. For the past 6 months, we did not touch that toy. Yesterday when she took out the toy, she started rubbing on the painting. We were quite amazed to see her doing this. She remembers even my 2 mins action. That forced me to act properly every time as the action may be reproduced some other time :-).

Two months back, I drew a cat and duck on her magnetic doddle pro and asked her to draw a line from the cat to duck just to make her understand the concept of mazes. She was not interested and we stopped it with in a minute. Today she asked me to draw a dog. I drew a dog (my version of dog) and a cat. Immediately she drew a line between the cat and dog. I could not understand why she was doing that. She thought for a second and asked me to draw a cat and a duck. Once I did, she drew a line from the cat to the duck. I was quite amazed to see her remembering even those 2 animals I drew on that day even though the life of the activity was only one minute. That remind me about absorbent mind said by Marai Montessori.

Picture matching

We did this activity a bit different today. I spread out the pictures on the floor and showed the matching picture once and said its name from a different room. Dheekshu has to go to the next room to get the matching picture from the floor. She enjoyed this activity. She did pretty well. She went wrong with Mouse and Hedgehog as both their faces are a bit similar. First we started with 2 pictures to explain the concept and moved on to 5 and then 10 cards. While doing 10 cards, she got bored. So we were not able to do with the entire 16 cards. We will do this once again. We will do this activity with colours also.

Spooning became Grasping

We had already done spooning with beads sometimes back. This time I wanted to do spooning using Macaroni as it may be a bit tricky. But Dheekshu did not even touch the spoon and started transferring using her hand. She was transferring one macaroni at a time. She liked this activity very much that she wanted to do again and again. Once the transfer is complete, she poured back to the first container and started the transfer from the beginning. I think we may do this activity frequently here after.

Various Activities

I got counting sheets and matching tiles from Montessorimom. I pasted the tiles to the index card for durability. Dheekshu was able to count and identify the matching tiles. She learnt about Zero today. But within few minutes, she lost interest. May it is too much for her. We will try this again after few days.

Since Dheekshu is very comfortable with Peg puzzles, I wanted to make the activity a bit challenging for her. I gave her 3 puzzle boards - Shapes, transportation and animals. It was amazing to see her finishing them in minutes.

She loves the beads stringing activity very much. She used to loose interest very soon. But this time she was concentrating for quite sometime on this activity. It has become one of her favorite activity.

Contrast colour

While talking about colours, I got this idea of giving black and white crayons and black and white paper to Dheekshu. First she wrote with white crayon on white paper and said that she could not write in the paper. Then I asked her to write on the black paper. She was quite happy to see her writings. Then I explained her that the white crayon markings will not be visible in white paper. In the same way, I made her write with black crayon on black paper. Unfortunately, her dark scribbling was visible on the black paper. She got confused. She was not expecting the markings. I explained to her that the shade of the paper was a bit lighter than her writing and hence visible. I am not sure whether she understood that.

Again..

We tried transferring water through dropper again. Dheekshu found out a easy way to transfer by removing the back end of the dropper and using only the main body of the dropper :-). She was quite happy about her "discovery".

Dheekshu is very comfortable with cutting but can't in straight lines. So I made her cut a waste coupon book along the dotted lines. She had some difficulties as the paper was very thick. We will try with some thin paper again.

Straw painting

We tried straw painting. Drop few drops of tempera paint onto the paper and blow the paint using a straw. The paint was not flowing first as the paint was thick. We added few drops of water to the paper itself and blew again. The paint rolled over the paint and it was fun. Then I added 2 tbs of dish washing liquid to the paint in a separate cup and we made bubbles on the paper using the straw. Dheekshu had some difficulties in making the bubbles with the straw but was able to make bubbles using the bubble wand.

Salt and Sugar

I wanted to try a tasting activity. I kept two cups each of sugar and salt. I asked Dheekshu to taste salt first. It was a big mistake. After that, she did not want to taste any of the cups. Then I tasted the sugar around 4 times and telling her that it was not salt. Then she tasted sugar and identified it correctly as sugar. We did sorting using the taste. After the activity, she wanted to eat the whole cup of sugar. It became a bit difficult to remove the cups from her. I am planning to cook similar items differing only by taste and do the sorting again later.

We did crayon rubbing using a leaf. Just stick a leaf securely on a table. Place a white sheet over the leaf and secure it. Rub using the side of the crayon to get the impression of the leaf on the paper. Dheekshu applied a lot of pressure and scribbled and did not get a nice impression. Lost interest. So we tried painting using the leaf as the brush. She was doing that for sometime and decided to paint with the hand rather than leaf. She enjoyed the activity.

Salty water colour

The inspirtaion for this project is from the Artfulparent. The flow from our glue bottle was very little and hence we could create only thin lines using the glue. Dheekshu tasted the salt before covering the glue with it. I think she did like the taste. After covering the glue with salt, we need to touch the art with water colour paint. That was the difficult part as she scrubbed with the brush. We have kept our art for drying.

We did the classic "Paint blot". We folded the paper, unfolded it again and dropped few drops of paint on the fold. Folded the paper again and applied some pressure on the paper. When we opened the paper, we could see beautiful design on both sides of the fold. It was a fun activity and though the design can be predicted, it was fun to watch the design when we open the folding.